高职校园足球发展现状与对策研究.docx

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高职校园足球发展现状与对策研究

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【摘要】本文针对高职校园足球发展中存在的足球课程开设效果不佳、课外活动开展力度不足、校园足球活动开展形式较为单一等问题，提出转变传统教学理念、制订个性化教学目标、加强足球课程建设、积极组织开展和参与足球竞赛活动、营造浓厚的校园足球文化氛围、建立完善的组织管理体系、完善相关保障、基于学校特色拓宽足球发展路径等对策。

【关键词】高职校园足球现状对策

G?A

0450-9889（2021）07-0152-02

足球运动对提高学生身体素质、满足学生精神需求具有重要意义。但当前高职校园足球的教育功能并没有得到有效发挥，校园足球的教学质量和效果仍亟待提高。对此，需要通过分析高职校园足球发展现状，找出影响校园足球发展的关键原因，进而针对性地提出解决办法，从而更有效地促进高职校园足球开展，切实提高学生的足球运动水平。

一、高职校园足球发展现状

（一）足球课程开设效果不佳

足球运动能在高职院校顺利开展，足球课程的科学设置起到至关重要的作用。足球课程是普及足球知识、提高学生对足球文化理解程度的基本渠道，优质的足球校本课程对提升学生足球技能水平大有裨益。然而，当前高职院校普遍存在足球课程开设率低、教学效果较差等现象。造成这种现象的原因主要有以下两方面：第一，上级对足球课程的要求没有明确规定，导致高职院校在课程设置、学时安排等方面出现较多问题，如在实际教学中，出现了教材内容与学生能力水平不符、只注重足球技能训练而忽略足球文化教育、课时不足导致难以进行足量教学等问题。第二，高职院校对足球课程的定位存在偏差。学校更多地将足球课程作为学校体育课程的补充部分，没有给予足球课程更多的关注和投入，导致足球课程开设率较低，而为数不多的几节足球课，教学效果也不尽如人意。

（二）课外活动开展力度不足

足球运动相比文化课程具有不同的教育功能，需要依赖充足的课外活动进行辅助教育。从各高职院校课外足球活动的开展情况来看，大部分高职院校的课外足球活动开展效果不理想，有的高职院校甚至没有开展课外足球活动。究其原因，一是参与活动的学生较多，组织工作过于繁杂，以致教师在教学安排上比较容易出现疏漏;二是高职院校体育教师队伍中足球专业教师数量相对不足，足球场地与必要设施也不到位，有的高职院校甚至连足球场都没有，无法满足学生的足球运动需求。

（三）校园足球活动开展形式较为单一

高职院校现有的校园足球活动开展形式单一而无新意，主要原因是学校领导与教师不重视或没有意识到足球活动的娱乐性，仅仅将足球活动看作一项常规的运动。作为现代文明的产物，足球运动本身在具有强竞技性和对抗性的同时，也具有较强的娱乐性，如果仅仅将足球活动看作一项常规的运动，按部就班地完成教学任务，那就难以让学生真正融入足球活动。

二、推进高职校园足球发展的对策

（一）转变传统教学理念

学生是校园足球活动的主体，一系列活动都应围绕普及足球文化、培养学生对足球的兴趣、提高学生足球运动能力来开展。因此，高职院校领导与教师应认真落实国家体育总局等部门关于推广校园足球运动的政策要求，转变传统教学理念，以增强学生体质为出发点，培养学生对足球运动的兴趣，并建立一支具有过硬专业能力的足球队伍，为推进高职校园足球运动树立标杆。

（二）制订个性化教学目标

在高职院校足球教学中，如果继续沿用现行的教学目标，将很难真正体现“因材施教”的原则。当前的足球教学往往是按照同一个教学目标进行，有些学生刚上几节课就能达到教学目标，而有些学生上完一个学期的课也不一定能达到教学目标，进而导致足球基础较弱的学生的足球水平难以得到提升，而基础较好的学生又难以得到针对性的指导，难以激发其足球运动潜能。因此，在足球教学中应注重学生的个性化培养，制订个性化教学目标，不断提高学生的综合素质与足球运动能力。

（三）加强足球课程建设

足球课程是校园足球的重要组成部分，加强足球课程建设，可以从以下几方面进行。第一，优化教学内容。加强足球课程教材编写和修订，使教学内容具有实操性和趣味性，充分体现学生的学习特点，能够引导学生提高学习兴趣，进而科学地进行足球训练，并在训练中不断提高学生的足球技术。第二，构建具有高职特点的教学模式。当前高职院校体育教学模式更多的是参照甚至照搬本科院校的体育教学模式，较为注重体育理论知识的传授。高职院校应根据学生不同的专业和职业需求，将体育教学与学生未来从事的职业相联系，注重理论知识和实际技能相结合，构建具有高职特点的教学模式。第三，采用多样化的教学方式。多样化的教学方式能促使教师更好地和学生进行互動，更充分地调动学生的学习热情，让足球知识在潜移默化中深入学生的脑海。例如，足球课教师可以利用现代教学手段，在课堂上让学生观看具有影响力的国际足球比赛，如“世界杯”和“欧洲杯”的电视实况转播。第四，