浅谈如何培养学生吃苦耐劳的精神.docxVIP

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浅谈如何培养学生吃苦耐劳的精神

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吃苦耐劳是一个人，特别是青少年一代必须具备的基本的品质之一。“黄金需要红炉炼，细玉需要妙手磨”、“千锤成利器，百炼成纯钢”。这都是对青少年一代必要的历练，是一定不能少的。当前，我们的青少年一代的吃苦精神缺失是一个不争的事实。不少孩子在学习生活中表现的矫情、自私、懦弱、拈轻怕重。还有不少孩子表现的自私、霸道，责任感缺失。许多大学生毕业后难以找到工作的原因就在于高不下低不就。大事干不来，小事做不好，眼高手低，贪图享乐。要么嫌工作太苦、太累，要么嫌工作环境不好，条件太差，薪水太少。人人都想干一个既轻松环境条件又好，工资待遇还高的工作。在我看来，教育改革不论走到那个阶段，不管采取什么样的教育理念和施教方式，最终都不能丢掉培养学生吃苦耐劳，勤奋上进的精神品质。

在现实教育中，我们往往忽略了对孩子吃苦精神的培养。一定程度上说，我们现在所进行的教育非常类似于“温室培育”。大家都知道，设计温室目的就是人为的给花的生长创造一个适宜的生长环境，温室中的花草在生长中是需要人为的照料，一旦离开这种照料，离开了温室，就很难适应大自然的环境。而我们教育正是这样进行着。我们总希望给孩子提供一个更好的环境，总希望孩子生活得更好，学习得更好。于是，我们在爱的名义下，伸出手来做着许多包办代替的事情。导致的结果是学生过分依赖家长、老师，不能独立学习，不能主动思考，不愿也不会自主探索。这样的温室培育使学生一旦离开学校，一旦离开家长、老师的策划、设计和悉心照料，就难以适应社会，抵御不了风吹雨打，自控能力，自理能力和受挫能力越来越弱，一旦走向社会独立生活结果是可想而知的。

“吃苦耐劳”教育不仅仅只是应贯穿于我们的教育教学工作，而且在家庭教育方面，家长也应该做到配合学校教育，让孩子学会吃苦。要正确培养学生吃苦耐劳的品质，我认为首当其冲是作为老师和家长，先正确的形成关于“吃苦”教育的正确认识，避免一些教育误区。

一、端正家长态度：教育不等于溺爱

我在一所农村学校工作，这里的孩子很多都是父母在外地打工，都是爷爷奶奶在带着生活。这也就出现了一个问题，这些老年人年轻时候一定是吃了很多苦的，所以他们就更不想让自己家的小孩吃苦。一听学校老师要搞“吃苦教育”，都纷纷摇头。就拿最近的事情来说，我们学校在德育处的牵头下，在以劳技课为基础的前提下，搞了个“种菜小能手”的活动，旨在培养学生动手能力，进行吃苦耐劳教育。学生回家跟家里说了以后，居然第二天就有家长扛着锄头来学校准备帮忙。我们班上有一个颜亮的学生，他爷爷就非要帮他的孙子来种菜，我怎么说也不听。老大爷还很振振有词，他们家里三代人种田，他送颜亮上学就是想让他读书（虽然这名学生成绩也很差），怎么到学校老师又要让他孙子种菜了？一番言论，弄得我哭笑不得。

要知道，把孩子照顾得无微不至不是真正的正确的关爱，正确的关爱是给孩子打疫苗让孩子获得抵抗能力，而不是去建设一个无菌室。现实生活中，实施溺爱的人，他们往往不认为自己对孩子是溺爱，他们认为自己是对孩子好，自己是有爱的。他们认为如果不是自己这样照顾孩子，孩子就会生病或者不舒服，而认为放手不管的父母就是不爱孩子，就是对孩子不好。

他们常说的话是：孩子小，他不懂；孩子小，大了自然就会了，因此他们很少会关注孩子的能力是否获得了成长。要想做到不溺爱孩子，最重要的是把关注点从孩子的身体转移到关注孩子的能力，遇事要先想：我这样做，对孩子学会照顾自己有没有帮助？孩子的能力成长了吗？其次，要明白，让孩子自己照顾自己，刚开始，孩子很可能做不好，犯错误，生点病之类的，那是孩子成长的代价。这个代价是必须付出的，没有困难、没有磨练，孩子的能力就不可能成长起来。因此做父母的，最大的责任就是培养孩子的能力，如果把孩子的成长看成是在练功，父母就是孩子练功时的监护人、导师和护法，监护人的责任是保护而不是代替，不能看孩子练得不好就跑去替孩子练功了。正像你没可能替孩子去学习去考试一样。溺爱的人没有明白，孩子的生活和孩子的学习一样，都需要能力，都不是父母可以替代的，强行替代，只是剥夺了孩子练功的机会，耽误了孩子的时间，把一个未来的武林高手扼杀在摇篮中罢了。

二、明确教育目的：吃苦不等于上进

与爷爷奶奶辈的“溺爱派”相比，是所谓的“虎爸虎妈”们，他们其中很多人从小接受的教育就是吃得苦中苦，方为人上人，尤其是农村靠读书走出来的孩子，对这一点深信不疑。农村的小孩大多数在很小的时候就养成吃苦的习惯了。

就拿我来说，我也从小地方出来的学生，上了大学之后，我去大街上发过传单，在餐厅当过服务员，去电子厂打过工，从来不说苦不说累。每次看着那些从城里来的孩子，干了一天就叫苦不迭，我时常会觉得自己能吃得了常人吃不了的苦，也一定能成为常人成为不