第5课《秋天的怀念》教学设计-2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第5课《秋天的怀念》教学设计-2024—2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》。该教学内容以描写秋天景色为背景，让学生感受作者对亲人的怀念之情。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解能力和对散文体裁的认识。在此基础上，《秋天的怀念》将引导学生进一步学习如何通过细腻的景物描写抒发情感，以及如何从文本中提炼主题思想。本节课将帮助学生联系自己的生活体验，培养他们的审美情趣和人文素养。

二、核心素养目标

《秋天的怀念》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过分析文本中的景物描写和情感表达，增强学生对散文语言美和形式美的感知；强化文化意识，让学生在理解作者怀念亲人的情感基础上，体会中华民族优秀传统文化中亲情的重要性；提高思维品质，引导学生从文本细节中提炼主题，培养他们的逻辑思维和批判性思维；加强情感态度价值观的培养，让学生在感受作者情感的同时，反思并珍惜身边的人和事，促进健康情感发展。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期初期，思维活跃，情感丰富，对周围世界充满好奇。在知识层面，他们已具备基本的语文素养，掌握了阅读、写作、口语表达等基本技能，但对散文的深入理解和鉴赏能力仍有待提高。能力上，学生在小学阶段培养了较好的学习习惯和合作意识，具备初步的自学能力和小组合作能力，但在独立思考、批判性思维方面尚需加强。《秋天的怀念》作为一篇充满情感和细腻描写散文，能够激发学生的情感共鸣，但对于如何深入分析文本，理解作者情感，学生可能存在一定难度。在素质方面，学生普遍具有较好的道德品质和人文素养，但个别学生在情感表达和自我认知方面较为欠缺。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学中关注个体差异，采用多样化教学策略，引导学生深入体验文本，提高他们的语文素养和综合素质。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT课件、教学视频片段、电子教案。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子图书资源、在线散文赏析资料、教学互动软件。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、情景模拟、写作练习、课后线上互动。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！在上一课中，我们学习了如何通过观察大自然来抒发情感。今天，我们将学习一篇充满深情的散文——《秋天的怀念》。让我们一同走进作者史铁生的世界，感受他对母亲的怀念之情。

2.初读课文，整体感知

（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

（2）引导学生关注课文中的景物描写，思考这些描写对表达作者情感的作用。

3.精读课文，深入分析

（1）分析课文中的关键词语，如“铺满”、“欲言又止”等，体会作者用词的准确性。

（2）讨论：作者在课文中是如何将景物描写与对母亲的怀念联系在一起的？

（3）小组合作：从课文中找出最打动自己的句子，分享自己的感受，并说明为什么。

4.课文主旨内容探究

（1）提问：这篇课文主要表达了作者怎样的情感？

（2）引导学生从课文中找出能够体现作者对母亲怀念的句子，如“我懂得母亲没有说完的话”。

（3）讨论：作者为什么会在秋天怀念母亲？秋天在文中起到了怎样的作用？

5.突出全文侧重点

（1）强调课文中的景物描写与情感表达的紧密联系。

（2）引导学生关注作者对母亲的怀念，体会亲情的重要性。

6.实际性教学内容

（1）写作练习：请同学们结合自己的生活体验，写一篇关于亲情的短文。

（2）课堂讨论：如何将情感融入景物描写中，使文章更具感染力？

7.课堂小结

8.课后作业

（1）熟读课文，思考如何在自己的写作中运用课文中的写作技巧。

（2）完成一篇关于亲情的短文，要求融入景物描写，表达自己的情感。

（3）预习下一课的内容。

9.课后反思

本节课通过引导学生深入分析课文，使他们对作者的情感有了更深刻的理解。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导他们学会表达自己的情感，提高写作水平。同时，针对学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，关注个体差异，提高教学效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文，理解并掌握散文的语言特点。

-学生学会通过分析关键词语和景物描写，深入理解作者的情感表达。

-学生掌握如何将情感融入景物描写中，使自己的写作更具感染力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和课堂讨论，提高了合作学习能力和口语表达能力。

-学生通过写作练习，将所学知识运用到实际中，提高了写作技巧。

-学生学会了如何从文本中提炼主题，培养了逻辑