Module 7 Unit 3 Language in use2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版).docx

Module7Unit3Languageinuse2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

主备人

备课成员

教材分析

《Module7Unit3Languageinuse》为2023-2024学年八年级上册英语课程，以外研版为教材基础。本章节通过实践活动，巩固和拓展学生在Module7中学到的词汇和语法结构，特别是有关日常生活中的动作描述。课程内容紧密联系实际，将课本中的动词时态知识应用于真实的语境中，通过设置不同场景，让学生在实际的语言使用中掌握一般过去时、一般现在时和一般将来时的运用，提高他们在实际交流中的语言运用能力。此外，本章还强调培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，使他们在互动交流中深化对英语知识的理解和应用。

核心素养目标

本章节的核心素养目标旨在通过实践运用，深化学生对英语语言知识的学习与理解。培养学生具备以下能力：1.语言理解与表达：能准确运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述日常动作，表达个人经历和计划；2.思维品质：通过对比和分析不同时态，提高逻辑思维和批判性思维能力；3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的语言表达习惯，增强跨文化交际意识；4.学习能力：培养学生合作学习、自主探究的能力，激发他们学习英语的兴趣和自信心。通过实现这些核心素养目标，使学生更好地适应新教材的要求，全面提高英语学科素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：八年级学生在本模块的学习中，已经掌握了动词时态的基本概念，特别是对一般过去时、一般现在时和一般将来时的基本运用。此外，他们对于日常生活中的动词词汇及其用法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣主要集中在能够实际运用英语进行交流，他们喜欢通过互动游戏和小组活动来学习。在能力上，大部分学生具备基本的听说读写能力，但个别学生在口语表达和写作方面需要加强。在学习风格上，学生倾向于合作学习和情境学习，喜欢通过具体实例来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言运用方面，学生可能会在动词时态的准确运用和句子结构的构建上遇到困难。特别是在从一般现在时到一般过去时的转换中，可能会混淆时态的正确使用。此外，对于一些动词不规则变化，学生记忆可能不够牢固，导致在实际语境中使用错误。在情感态度上，部分学生可能因担心犯错而缺乏自信，不敢积极参与语言实践活动。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合：通过讲解重点动词时态知识，结合小组讨论，让学生在理解的基础上进行互动交流，巩固所学内容。

2.案例研究：设计实际语境案例，让学生分析并运用不同时态描述动作，培养他们学以致用的能力。

3.教学活动设计：开展角色扮演、动词时态接龙游戏等活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示等教学手段，直观展示动词时态用法，帮助学生形象记忆。

5.项目导向学习：设置小组合作项目，要求学生运用所学时态编写小故事或对话，提高他们的语言综合运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括动词时态的简介视频和预习问题列表。

设计预习问题：围绕动词时态的概念和应用，设计问题引导学生思考时态在语境中的作用。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，确保学生对新知识的初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频并阅读相关资料。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的快速传递和反馈。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习动词时态打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于日常活动的视频，引出动词时态的学习。

讲解知识点：详细讲解一般过去时、一般现在时和一般将来时的用法，结合实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用时态。

解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行个别指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对老师的讲解进行消化吸收。

参与课堂活动：学生在角色扮演中实际运用时态，加深理解。

提问与讨论：学生积极提问，与同伴和老师讨论时态的用法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握时态的应用。

合作学