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浅论高校思政课教师人格魅力的提升

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马红张兴波张庆伟

摘??要：习近平同志指出，办好思想政治课关键在教师。高校思想政治理论课教师的人格魅力，对于引导青少年树立和践行社会主义核心价值观，具有积极作用。高校思政课教师的人格魅力，主要来源于坚定的政治信仰、扎实的理论学识、高尚的道德情操、高超的教学方法等。思政教师提升人格魅力，需要提高专业学识素养和亲和力，增强师生互动。思政教师的人格魅力，在思政课教育中，能够增强思政课吸引力、感染力，在潜移默化中提高学生道德素质，以及思政课教学质量。

关键词：思政课??教师人格魅力??教学应用

“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大”[1]（373）。长期以来，高校思政课给人以枯燥、乏味、抽象等的印象，思政课的教学效果不容乐观。当今中国处于百年未有之大变局，给高校思政课教学带来了前所未有的机遇与挑战。面对当今的时代变化，提高高校思政课质量，教师是一个关键环节，思政课教师的人格魅力在其中起到重要作用。思政课教师的专业知识、道德情操、理论修养、个人能力等都会铸就人格魅力，对学生产生潜移默化的影响，能够给学生内心带来鼓舞，是增强思政课感染力的重要因素。

一、高校思政课教师的人格魅力的构成要素

古语有云“经师易求，人师难得”。高校思政课教师的人格魅力由坚定的政治信仰、扎实的理论学识、高尚的道德情操和高超的教学方法等组成。

（一）坚定的政治信仰

作为信息社会的原住民，互联网日益成为当代高校学生获取信息的主渠道。信息社会，是多元文化的交汇丛生地，各种亚文化以自己的方式进驻学生头脑。流量为王，缺乏理性与道德法律的约束。甚至一些教师，也在经受一些流行文化的诱惑。如何在这种文化情境中坚定共产主义信仰，保持对中国特色社会主义的认同，显得尤为重要。

坚定的政治信仰是高校思政课教师人格魅力的精神武器。“思政课要解决学生理想信念问题。要让有信仰的人讲信仰”[1]（379）。当代大学生思想政治状况的主流，是积极的、健康和向上的。但受全球化、市场化和信息化的影响，部分大学生不同程度地存在一些现实的思想问题。这要求高校思政课教师必须紧紧围绕育人目标，有针对性地开展思想政治教育，帮助学生抵御腐朽思想的侵蚀。高校思政课教师只有树立强大的精神支柱，用坚定的理想信仰武装自己，影响和感染学生，才能让信仰的种子在学生心中开花结果。“思政课教师只有信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用”[1]（380）。

（二）扎实的理论学识

社会是由多种要素构成的有机单位;共产主义理想社会亦是如此。若想讲好共产主义社会的理想与信念故事，则要求教师具备渊博的知识，从不同视角切入论证展现共产主义的必然性与现实性。追根溯源，马克思、恩格斯都是博物学者，自然科学、人文社科思维科学兼综的通才。互联网信息时代，大学生知识背景是多元的，教师需有所回应。

扎实的理论学识是高校思政课教师人格魅力的知识底蕴。“腹有诗书气自华”一个人的人格魅力与自身的知识储备息息相关。“思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学及自然科学的知识”[1]（381）。高校思政课的各门课程按性质来看，既是德育课程又是专业课程，思政课的每一门课程都是专门、系统的学问，具有很强的学术性质，要求思政课教师具有专业、科学的学术能力。教师的人格魅力正是通过讲授这些专业知识，最终被学生消化吸收体现的。

“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，对于高校思想政治课教师来说，首先应该是学问之师。要求思政课教师熟练掌握马克思主义理论，思政课具有特殊性，特别是它的博大精深。习近平同志指出：“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各个方面，不下大力气、不下苦功夫是难以掌握真谛、融会贯通的。”[2]（11）教师要以教书育人的功能满足学生提高思想政治道德素养、文化素养和能力素养的需要，将其塑造成为社会所需要的具备相应素质的人才。

（三）高尚的道德情操

人是社会关系的有机统一体。道德是维系、妥善处理社会关系的，历史传承下来行之有效的行为准则。学高为师，身正为范，我们需要言教，更需要身教。

高尚的道德情操是高校思政课教师人格魅力的重要指标。“师也者，教之以事而喻诸德者也”“思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生”[1]（382）。思政课作为大学生思想政治教育的主渠道，要紧紧围绕社会主义核心价值体系教育展开和深入，想要获得实际的教育效果，必须走进学生头脑，走进学生心灵，让学生在思想上产生共鸣和感悟。高校思政课教师必