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高一《归去来兮辞》教学反思
高一《归去来兮辞》教学反思
《归去来兮辞》是陶渊明逃离官场的告别书,是理解陶渊明精神世界的一片重要文章,在教学中也有一定的难度,本节课上完主要有以下两方面体会:
备案和上课较满意的方面:
1、以读为纲,纲举目张。有目标的阅读共有四次。第一次选学生代表读,注意重难点字词读音及语气、断句等,学生注意找问题;第二次朗读是朗读常规指导,老师范读,学生自由仿读,主要把握语气和断句;第三次选学生代表读,明确韵脚,分清层次,理清各层次大意;第四次读主要目标是理清线索,体会感悟作者的感情,粗略辨析作者的思想;第五次读是表情朗读,读出抑扬、轻重、缓急,熟读成诵,琅琅上口。
2、围绕“归去”,走进作者。主要设计了这么几个问题:从何归去?为何归去?如何归去?归去以后如何?归去时及归去后的心情怎样?这样设计使得课堂重点更加集中,围绕中心,重点突出。
3、设计练习,能力提升。根据课文内容设计了一些对联,让学生对出下联,既要求学生熟悉课文内容,又锻炼了学生的语言能力,一举两得。
但是,设计的初衷和最终的效果并不十分相符合,正所谓“理想很丰满,现实很骨感”。
存在的问题:
1、学生预习工作不扎实导致诵读时问题较多,加之部分同学并不能完全投入到课堂中,在上完课后还有读错字的情况存在。这是今后教学工作中急需解决的一个问题。
2、在课堂练习对对联环节中,学生完成很吃力,甚至一部分同学不能完成。这种以自我为中心的备课显然不能被学生们接受。在以后的教学设计中,应该研究学生,因材施教。
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