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城市化进程中农村教师发展的机遇、挑战及对策研究

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黄季平

【摘要】在城市化进程中，苏南农村小学教师面临的发展机遇与挑战并存。教师培训的机会、展示的舞台增多，课程资源与教学手段更丰富，合作的意识增强；但教师的价值观发生变化，教师的压力增大，人际关系变得复杂。为了让教师扬长避短，使劣势变为优势，使优势更优，学校采取了一系列对策：提升教师职业道德修养，明确教师专业发展目标，加快教师专业成长步伐。

【关键词】城市化农村教师机遇挑战对策

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0450-9889（2018）03A-0029-03

城市化进程不可避免地给苏南农村小学带来一系列的影响。对于农村小学教师而言，有制约因素，也有有利条件，机遇与挑战并存。

一、机遇

（一）培训机会增多

近年来中小学教师参加培训的机会大幅增加。就文林中心小學而言，最近三年的培训情况如下表所示：

从上表不难看出，学校这三年的培训经费逐年增加，尤其是2014年到2015年，培训经费呈跳跃式的增长。同时，介入教师培训的机构日趋多元，当然，对于我们农村教师而言，培训项目主要以省级培训、县级培训、校本培训为主。同时，校本培训也是教师专业发展的一个重要环节。

（二）展示舞台增多

1.比赛促提高

每年，学校都会安排各种形式的比赛。据统计，45周岁以下的教师，每学年至少上两节展示课，而教龄10年以内的青年教师每学期至少上三节汇报展示课。这还不包括临时的赛课及校、镇、片、市级的各种比赛活动。在各种比赛中，很多青年教师脱颖而出，各项技能也在不断提高。

2.反思促成长

每次比赛过后，学校都要求每位青年教师撰写活动反思尤其是教学反思，让每一位青年教师都做一个善于学习反思的人，在历练中成长。

（三）教学资源增多

1.课程资源更丰富

以前，课程资源主要指教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；现在的课程资源包含的意义范畴宽广，既包括教材这一重要的课程资源，也包括大量的非教材软、硬件资源，如校内资源、校外资源、网络化资源等。

2.教学手段更丰富

互联网的快速发展使教育形式和教学方法都发生了巨大的变化，使教师的教学手段更为先进、丰富。“白板教学”、一起作业平台、多媒体录播教室……这些现代化教学手段的使用，实现了教师与学生在课堂内外的积极互动，有助于提高学生的学习兴趣。

（四）合作意识增强

学校通过积分考核的方法优化教研组、年级组建设，将教师单一的个体与集体、团队捆绑在一起，并要求每位教师参与到集体备课中，在集体讨论交流中，教师相互沟通感情，共同提高，有效增强教师的团队精神和合作意识。

二、挑战

（一）价值观发生变化

城市化进程中，一些教师受到金钱、利益、地位的影响和迷惑，价值取向出现了一些微妙的变化。有的教师或明或暗地搞起了“第三产业”。虽然教育部门三令五申，严禁教师进行有偿补课，可还是有很多教师顶风作案……这样唯利是图，就会在工作中缺乏责任感，会在麻木中失去教育的良知。

（二）教师的压力增大

近期，我们通过问卷调查的形式对全校140名教师的心理健康状况做了调查，下面将主要的几个方面汇总统计如下：

以上教师心理健康现状的分析报告显示：目前半数以上的一线教师存在心理问题；50%以上的教师认为“工作强度太大”“琐事太多”；85%的教师每天工作时间超过8小时，每天除了班级管理、上课、应付检查、对付考试，下班后还要批改作业、备课、家访等；50%以上教师认为工作压力特别大，这种压力主要来源于家长、学校、上级主管部门以及教师的自身发展。总之，心理和生理的双重压力加剧了教师心理健康状况的恶化。

（三）人际关系变复杂

竞争、挑战带来了人际关系的复杂化。以前，教师们守得清贫，默默无闻，也没有斤斤计较。城市化进程中，尤其是学校绩效工资实施后，教师对照考核的量化细则，对哪些工作是我做的，我要全力争取的以及哪些工作不是我做的，做了对我也无利可图的分得清清楚楚，缺失了同事间互帮互助的默契感。

三、促进教师发展的对策

（一）提升教师职业道德修养

1.加强理论学习，树立正确的“三观”

教师要认真学习马列主义，学习教师的职业道德理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。在物欲横流、诱惑四伏的今天，教师要坚守自己的职业观——淡泊名利、甘为人梯。

2.注重教育实践，做到爱岗敬业

爱岗敬业是教师的职业素养，需要教师身体力行。教师必须为学生的成长服务，为学校的发展服务。每一位教师都必须有一颗仁爱之心，以此影响、教育学生。爱岗敬业，要求教师不仅要在自己的教学过程中学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教、榜样示范，教学生做品德高尚的人。

（二）明确教师专业发展目标

文林中心小学全力打造“儒雅”教师。文林人向来都有“文林，文林，文人如林”的校风。“文人如林”校风熏陶下的儒雅教师，应该具有以下几个鲜明的特征：书卷气、高雅意、仁爱心、阳光味。培养儒雅教师