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教育教研工作总结

面对春天里群芳争艳的花园，谁不欢欣鼓舞呢我们的学校无疑也

是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢其源头活水自

然是教育科研。当然，教研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热

情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大师曾

有过这样的论述，人不管做什么事，坚持____年，定能集大成之。我

不奢望自己能“集大成之”，但五年来，我对教研却是情有独钟。

一、以教研为载体，走办学特色之路。

教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学

校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在

学校管理中，我始终坚持：以教研为载体，走学校特色办学之路，全

力做好学校的教育科研工作。

为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划

中，我明确制订了教研工作近远期目标——德育方面：通过“关于小

学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体

的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行

为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。

“双多教学法”课题实施几年来，我校初步形成了以数学为龙

头，以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展

学生个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”

脱颖而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而

有力地推动了本校的课程改革。

二、以教研为平台，让教师成为研究者。

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为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”

的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育

科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实

行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科

研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课

题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教

师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的而永不衰竭。

让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证

明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变

教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现

平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上

班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为

我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为

我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级发表、获

奖，每年总计不少于100篇次。

三、以教研为乐事，让自己拥有“源头活水”。

著名教育家曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一

所学校，首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”，也

为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域

的深刻变革，多年来，我始终以教育科研为乐事，我努力让自己养成

教育科研的习惯。

1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实

践，都基于对大量事实的研究。教研也不例外，也得对教育教学实

际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对

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象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种

各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代

教育技术应用等等。这些都是教研的对象，我们不可视而不见，听而

不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教

学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教研而找不到切

入点的尴尬。论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。

3、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通

过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素

材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，

总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂

志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成

果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。我积极参与教育

教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，

将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达

出来。