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小学语文教学中学生抗挫能力的培养与渗透分析

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於浩

摘要：随着新课改的深入发展，青少年的心理健康教育逐渐受到了广大教育者的关注和重视，为了促进青少年的健康成长，在语文教学中进行挫折教育是非常必要的。小学生正处在抗挫能力形成的关键时期，这就要求广大语文教师必须要抓住机遇，注重对学生抗挫能力的培养，争取在完成语文教学任务的同时，也能强化学生的心理素质，从而确保学生的健康成长。本文阐述了小学语文教学中学生抗挫能力的培养策略，希望能够为广大教师提供一些参考依据。

关键词：小学语文;学生;抗挫能力;培养

G623.2A1005-8877（2020）14-0149-01

抗挫能力作为小学生必备的基本能力之一，直接影响着学生今后的发展方向。在小学生成长的过程中，免不了会遇到这样或那样的挫折，但是，有些学生由于抗挫能力较差，一旦遇到挫折就会出现极端行为，严重影响了学生的健康发展。鉴于此，作为一名小学语文教师，我们不仅要注重对学生文化水平的提升，更要加强对学生挫折教育的重视，以便不断提高学生的抗挫能力，从而帮助学生形成健康的心理和健全的人格，进一步促进学生身心健康的全面发展。

1.立足于语文教材，深入挖掘教材中的抗挫资源

在小学语文教材中，每一篇文章都蕴含着深刻的哲理，学生通过对文章的学习来了解社会生活，体会百态人生。因此，广大教师可以借助语文教材对学生进行挫折教育，让学生在学习的过程中掌握应对挫折的方法，从而樹立正确的思想观念和行为意识，进一步为强化学生的抗挫能力奠定良好的基础。当然，这些抗挫资源并不是显而易见的，需要教师对教材内容进行深入挖掘和研究，再利用恰当的语言将其表达出来，以便形成明确的、系统的抗挫资源，从而为获得良好的教育效果提供有利的条件。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》时，这篇课文表面上是培养学生的观察能力及热爱大自然的思想，若教师对文章进行深入研究可以得出：小青蛙在寻找妈妈的过程中一次次受挫，但是并没有放弃，终于在坚持不懈的努力下找到了自己的妈妈。因此，教师可以将其作为正面素材对学生进行挫折教育，告诫学生挫折并不可怕，只要坚持不懈、勇往直前，定会战胜挫折，取得最后的胜利。

2.创设有效的教学情境，强化学生的受挫体验

要想强化学生的抗挫能力，真实的挫折体验必不可少。因此，语文教师可以通过为学生创设有效的教学情境来强化学生的受挫体验，促使学生能够直观的体会到遭遇挫折时的心理变化，此时教师若能进行针对性指导和教育，势必能够取得良好的效果，这对强化学生的抗挫能力是十分必要的。例如，在教学《可贵的沉默》时，教师可以组织学生对文章内容进行情景再现，当学生对表演内容产生自信满满的情绪时，教师可以对表演内容进行调整，为学生提供受挫的经历和体验。待学生受挫后，教师需要即时进行点拨和指导，让学生了解挫折无处不在，只有强化自身的意志力，才能不被打倒，从而更好的应对挫折。这种教学方法不仅有助于增强教育效果，而且还能锻炼学生的意志力。

3.关注学生的心理问题，加强与学生间的沟通

小学生由于受到年龄的限制，导致其自我管理能力和控制能力均有待提升，他们的情绪很不稳定，也很容易显露出来。因此，为了更好的开展挫折教育，教师可以通过有效途径来获知学生的心理问题，充当学生忠实的听众，以便及时发现学生的心理问题，从而采取行之有效的解决策略。在实际教学中，教师可以通过学生的日记或作文来了掌握学生的心理状态，结合学生的实际情况制定针对性的教育计划，从而提高挫折教育的针对性。例如，在教学《地震中的父与子》时，教师可以让学生结合自身的实际情况写一篇关于“挫折”的作文，让学生对自己遭遇过的挫折进行回忆和表达。然后通过阅读学生的作文掌握学生的心理状态，针对有心理问题的学生进行针对性教育，通过情感交流获得学生的信任，争取在强化学生抗挫能力的同时，也能构建良好的师生关系。

4.开展丰富的实践活动，进行适当的抗挫训练

要想最大限度的提高学生的抗挫能力，广大教师必须要将理论教育与实践活动相结合，以便获得最佳的教育效果。这就要求广大教师要带领学生走出课堂、走进生活，让学生在实践活动中强化自身的抗挫能力，从而达到“润物细无声”的效果。例如，教师可以定期组织学生举办一些演讲比赛、朗读比赛或诗词大赛等，以此强化学生的竞争意识，让学生在实践活动中消除紧张情绪，从而为培养学生的抗挫能力奠定良好的基础。教师还可以带领学生到社会中开展调查活动，以此开阔学生的视野，从而为提高学生的适应能力和应变能力创造良好的条件，进一步促进学生抗挫能力的提升。

5.结语

综上所述，在小学语文教学中培养学生的抗挫能力具有重要的现实意义，不仅能够丰富教学内容，而且还能强化学生的心理素质，这对促进学生的全面发展是极为有利的。因此，广大教师必须要充分发挥语文教学的作用与优势，为学生提供多样性的受挫资源和