七年级语文上册 第六单元 第21课《女娲造人》教案1 新人教版.docxVIP

七年级语文上册第六单元第21课《女娲造人》教案1新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《女娲造人》选自七年级语文上册第六单元，是一篇富有神话色彩的民间传说。文章通过讲述女娲创造人类的过程，展示了古代人民对生命起源的探索和敬畏。本节课内容旨在让学生了解神话传说的特点，感受中华民族悠久的文化传统，同时培养学生的想象力和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，引导学生从课文中提取信息，分析人物形象，理解文章寓意，提高学生的语文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解《女娲造人》的故事情节，把握神话传说的特点，分析女娲形象及其象征意义。

难点：从课文内容中提炼出古代人民的智慧和对自然、生命的尊重，以及如何将这些思想与现实生活联系起来。

解决办法：通过分角色朗读、小组讨论、课文插图观察等方式，帮助学生形象地理解课文内容。设置问题链，引导学生逐步深入思考，如“女娲为什么要造人？”“女娲造人的过程中体现了哪些品质？”等，以突破难点。结合现实生活中的例子，让学生感悟到传统文化的现实意义，从而加深对课文的理解和感悟。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解课文内容，阐释神话传说的文化背景。

2.讨论法：组织学生分小组讨论，探讨女娲造人的意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设情境，让学生通过角色扮演，体验神话故事的魅力，增强学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示课文插图和相关视频，帮助学生直观感受神话故事情境。

2.互动软件：运用教学软件开展课堂互动，如答题、讨论等，提高学生参与度和教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展知识面，加深对课文的理解。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们之前学习了很多关于中国古代的神话故事，那么你们知道人类是如何诞生的吗？今天，我们将学习一篇关于人类起源的神话故事——《女娲造人》。

二、自主学习

1.请同学们自主阅读课文，思考以下问题：

a.女娲为什么要造人？

b.女娲造人的过程中遇到了哪些困难？

c.女娲造人后，人类是如何生活的？

2.学生回答问题，教师总结并板书。

三、课堂讲解

1.讲解课文第一段，了解女娲造人的原因。

a.“天和地分开了，但是没有人。”

b.女娲看到这个世界荒凉、寂寞，于是决定造人。

2.讲解课文第二段，了解女娲造人的过程。

a.女娲用土捏造人形，吹入灵魂，使之成为有生命的人。

b.女娲为了让人类不断繁衍生息，创造了男女分工，教给人类生存技能。

3.讲解课文第三段，了解女娲造人后的世界。

a.人类开始在大地上繁衍生息，有了家庭、部落。

b.女娲为人类创造了美好的自然环境，使人类生活得更美好。

四、课文主旨内容探究

1.讨论：女娲造人的故事反映了古代人民对生命起源的探求和敬畏。

a.学生分组讨论，教师巡回指导。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.探究：女娲造人过程中所体现的中华民族优秀品质。

a.勤劳：女娲不辞劳苦地捏造人类。

b.智慧：女娲创造了男女分工，教给人类生存技能。

c.善良：女娲为人类创造了美好的生活环境。

五、课堂小结

本节课我们学习了《女娲造人》这篇课文，了解了人类起源的神话故事。通过学习，我们知道了女娲造人的原因、过程以及人类生活的变化。同时，我们感受到了古代人民对生命起源的探求和敬畏，以及中华民族的优秀品质。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，回顾女娲造人的原因、过程及人类生活的变化。

二、深入学习

1.分析女娲形象，了解其象征意义。

a.女娲是中华民族的创世神，象征着智慧、勇敢和善良。

b.女娲造人，代表着人类文明的起源和发展。

2.探讨课文中所体现的古代人民的智慧。

a.女娲造人过程中，体现了古代人民对生命、自然和宇宙的敬畏。

b.女娲教给人类生存技能，反映了古代人民对生活经验的积累和传承。

三、课堂讨论

1.讨论：如何将女娲造人的精神传承到现实生活中？

a.学生分组讨论，教师巡回指导。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结

本节课我们深入学习了《女娲造人》这篇课文，分析了女娲形象及其象征意义，探讨了古代人民的智慧。通过学习，我们明白了女娲造人故事的现实意义，以及如何将这种精神传承到现实生活中。

第三课时

一、复习导入

1.复习前两节课的内容，回顾女娲造人的原因、过程、人类生活的变化以及女娲形象的象征意义。

二、课堂实践

1.角色扮演：请同学们分组扮演课文中的角色，再现女娲造人的情景。

a.学生分组准备，教师指