七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期 民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古的兴起与元朝的建立教学设计 新人教版.docx

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古的兴起与元朝的建立教学设计新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第10课蒙古的兴起与元朝的建立》是新人教版七年级历史下册的教学内容。本节课主要介绍了蒙古族的兴起、成吉思汗的统一、蒙古帝国的建立以及元朝的建立和巩固统一的过程。通过对这些历史事件的了解，学生可以把握辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化，理解我国历史上的民族融合和国家的统一。

本节课的内容与学生的现实生活息息相关，容易引发学生的兴趣。教学过程中，教师可以结合课本中的插图、地图等资源，帮助学生更好地理解和记忆相关知识点。同时，针对七年级学生的认知特点，教学设计应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，学生能够掌握辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化，形成正确的历史时空观念；学会运用史料实证的方法，对蒙古的兴起与元朝的建立进行深入的历史解释；培养对我国历史文化的热爱，树立家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史的一些基本知识，如夏商周、春秋战国等时期的历史事件。他们对于历史人物、历史事件有一定的认知，能够理解并识记历史发展的脉络。同时，学生也掌握了一些基本的历史研究方法，如资料的搜集、整理和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史学科有着浓厚的兴趣，尤其是对于历史故事和人物。他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过图片、地图等直观的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论的方式进行学习，希望能够参与到课堂活动中，提高学习的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蒙古的兴起与元朝的建立这一课时，学生可能会对蒙古族兴起的历史背景、成吉思汗的统一历程以及元朝的建立和巩固统一的过程感到困惑。对于一些历史专业术语和概念，如蒙古帝国的扩张、四大汗国等，学生可能难以理解和记忆。此外，学生可能对于辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化的整体把握有一定的难度，需要教师在教学中进行针对性的引导和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究蒙古的兴起与元朝建立的过程，提高他们的历史解释能力。

2.运用案例分析法，通过分析成吉思汗统一蒙古的历史事件，让学生学会分析历史人物和事件的方法。

3.实施小组合作学习，鼓励学生之间的交流与合作，共同完成对元朝建立和巩固统一的学习任务。

教学手段：

1.利用多媒体设备播放相关的历史视频资料，帮助学生直观地了解蒙古的兴起与元朝的建立过程。

2.通过电子白板展示历史地图，引导学生观察和分析辽宋夏金元时期的民族关系发展和社会变化。

3.运用教学软件进行知识点的互动提问，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“蒙古的兴起与元朝的建立”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蒙古的兴起与元朝建立的历史背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述成吉思汗统一蒙古的故事，引出蒙古的兴起与元朝的建立，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蒙古族的兴起、成吉思汗的统一历程以及元朝的建立和巩固统一的过程，结合地图帮助学生理解民族关系的发展和社会变化。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨蒙古帝国扩张的影响，通过角色扮演体验不同民族间的关系。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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