Unit 2 How often do you exercise教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit2Howoftendoyouexercise教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Howoftendoyouexercise?

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第3周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版英语八年级上册Unit2的主题，引导学生学习关于频率的副词以及相关的日常运动话题。通过课堂活动，小组讨论和情景模拟，帮助学生熟练掌握Howoften提问及回答方式，并结合自身实际进行口语练习，提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语询问和描述频率，熟练使用Howoften进行交流，提升口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过探讨运动习惯，增进学生对中外生活方式差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生运用逻辑思维，分析日常生活中的频率问题，提高问题解决能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力，使学生在互动中不断提升英语水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握频率副词（如always,usually,often,sometimes,rarely,never）的用法和词义辨析。

-重点二：运用Howoftendoyou...结构询问他人做某事的频率，并能恰当回答。

-重点三：阅读理解能力的提升，通过课文理解不同人物的运动习惯。

2.教学难点

-难点一：频率副词的准确选择和使用，尤其是相似词义（如usually与often）的区分。

-难点二：学生在实际情景中运用Howoften进行问答时，可能出现的时态和语序错误。

-难点三：听力理解中的细节抓取，特别是在听较长对话或短文时，对频率副词的识别和运用。

-难点四：将所学的频率副词和问答结构迁移到其他话题中，进行有效的语言输出。

在教学过程中，教师需通过实例讲解、互动练习、角色扮演等多种教学方法，帮助学生攻克难点，确保学生对核心知识点的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版英语八年级上册教材，以便于课堂学习和练习。

2.辅助材料：准备与运动频率相关的图片、图表，以及包含Howoften问答的视频资料，增强课堂互动性和趣味性。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体教学设备，如投影仪和电脑，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位布置成小组讨论形式，方便学生进行角色扮演和小组合作活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作业和活动成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Unit2的预习PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Howoftendoyouexercise?主题，设计问题，如“你能列出五种常见的运动吗？”，“Howoften问句应该如何回答？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习，理解频率副词和问答结构。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于运动习惯的视频引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解频率副词和Howoften问答结构，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生掌握知识点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考新知识点。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用频率副词和问答结构。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的语言实践能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对频率副词和问答结构的理解。

通过实践活动，提高学生的语言应用能力。

增强学生的团队