构建生动课堂：《追寻文明的足迹》说课教案教学实录.pdfVIP

构建生动课堂：《追寻文明的足迹》说课教案教学实录说课教

案教学实录

一、教学目标

1.掌握文明的定义和演变历程

2.了解不同文明对人类发展的贡献

3.培养学生的历史意识和文明素养

二、教学过程

1.预热

通过一个小故事来引导学生进入主题。

一个旅行家在热带雨林中发现了一座古老的神庙，进去后他惊奇

地发现，神庙里保存着一些未知的文字，因此他决定去探究这些文字

背后的文化和历史。这就是本节课的主题：追寻文明的足迹。

2.导入

通过一个观影活动来引导学生了解文明的定义。

让学生观看电影《文明的起源》的片段（片段长度不超过5分

钟），并讨论影片中的人物是否具有文明。引导学生从人类社会的发

展和变化来理解“文明”的概念。

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3.正文

（1）文明的演变历程

让学生根据教材以及其他资料，了解文明的演变历程，并归纳总

结出文明演变的几个时期。教师要帮助学生积累与历史相关的词汇和

概念，例如古代、现代、中世纪、工业革命等。

（2）文明对人类发展的贡献

让学生在小组中分析一个文明（如古代希腊、古代中国等）对人

类发展的重大贡献。学生需要从该文明的政治、经济、文艺等多个方

面来分析和总结。在分析过程中，教师要帮助学生体会文明的丰富意

义和复杂性。

（3）文明与现代社会

让学生思考文明与现代社会之间的联系和互动。教师可以在讨论

中引导学生思考以下问题：

-现代社会中有什么是古代文明所没有的？

-现代社会是否取代了古代文明的某些元素？

-文明的贡献是否仍然存在于现代社会中？

4.总结

让学生总结本节课的主要内容，并回答以下问题：

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-什么是文明？

-文明有哪些不同的时期？

-文明对人类发展有哪些重大贡献？

-现代社会与文明有什么联系和互动？

三、教学手段

1.观影活动：通过观看电影片段来引入主题，激发学生的兴

趣。

2.小组讨论：通过小组活动来激发学生的合作精神和创造

力，培养学生的发散性思维。

3.组织课外调研：让学生通过实地走访、采访等方式了解不

同文明的历史和现状，拓宽学生的知识视野。

4.演示展示：通过图片、视频、文物等形式展示文明的历史

和文化，帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。

四、教学评估

1.组织交流讨论：教师通过展示学生的作品、组织小组讨论

等方式来评价学生的学习表现。

2.回收反馈问卷：教师设计问卷来了解学生的学习感受和学

习收获，为后续教学调整提供参考。

五、教学拓展

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通过上述教学活动，可以拓展以下教学内容：

1.探究不同文明对科技、艺术、哲学等方面的影响和贡献。

2.讨论现代社会面临的文化多元化、文化冲突等问题，并探

究如何适应和应对这些问题。

3.进一步了解中国文明的历史和现状，以及中国文化的传承

和发展。（如果本节课的内容是以古代希腊、罗马等文明为主要内

容，则可以引导学生了解中国文明与这些文明的联系和互动。）

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