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部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（推荐3篇）

【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】

一、说教材

今天我说课的内容是人教版语文教材四年级上册第一单元的一

篇精读课文《鸟的天堂》。这是我国著名作家巴金先生的作品，记叙

了作者和他的朋友两次经过鸟的.天堂所看到的不同景象，表现了大

榕树的庞大、茂盛，以及它被称作鸟的天堂的名不虚传，表达了作者

对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。编者选编这篇文章的目的是

向学生展示大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情趣。

根据语文新课标提出的知识与能力，过程与方法，情感态度和价

值观的三维目标，我确定的教学目标如下：

1.认识“茫、桨、律”等生字，会写“灿、烂、竿”等生字，掌

握“灿烂、陆续、白茫茫、应接不暇”等词语；

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3.体会描写的作用，品味文中优美的语句

4.让学生从文本中感受大自然的生机勃勃，激发学生热爱大自然

的思想感情。

教学重点：作者两次到鸟的天堂所见所闻。

难点：品味文中含义深刻的句子以及文中五处提到“鸟的天堂”，

为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。

本课的教学将围绕以上的教学目标，突出重点，突破难点而展开，

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希望能通过对这篇文章的学习，促进学生的发展，培养他们的欣赏能

力、思维能力、创造能力，增强他们学习的自信心。

二、说教法

学生是语文学习的主体，在语文教学中，要充分考虑到学生的身

心发展特点，这是新课标理念中强调的一点。每个班级学生都有各自

的特点，根据所教班级的实际情况以及四年级学生是思维能力与创新

能力提高的关键期的特点，我将采取以下的教学方法：

1.情景教学法：我将创设一定的情景，运用多媒体手段，让学生

走进课文，走进鸟的天堂，身临其境地感受文本。其中，我将播放作

者两次到鸟的天堂所看到的不同景象的，以此达到让学生深入文本的

目的，突出教学重点。

2.合作讨论法：苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说：“在班级授课

教学中，千万别让学生闲着。”因此，我们要积极倡导自主、合作、

探究的学习方式，让学生在合作讨论中寻找问题的答案。其中文中的

难点，我将让学生充分发挥他们课堂主人公的权利，自主进行合作讨

论，发表自己的意见，注重他们的独特体验。

引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发

现问题和解决问题。

三、说学法

新课标倡导要让学生自合、合作、探究地学习，因此，在教学的

过程当中，我将给学生充分的自主权，引导学生“问一问，说一说，

读一读”，通过自己的劳动，有所感悟发现，并能主动发表自己的意

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见。对于学生的答案，我并不用一个标准答案来要求学生，让学生各

抒己见，与大家分享自己的独特感受，引导鼓励那些不能主动表达自

己看法的学生。

四、说教学过程

我将分五个步骤完成我的教学：

第一部分，谈话导入。

同学们，你们知道巴金爷爷吗？他有哪些作品呢？”针对四年级

学生的特点，我采取开门见山的谈话导入，加深学生对作者的了解和

认识，增长文学知识，同时引出本文课题《鸟的天堂》。审题设疑，