学前儿童心理健康的诊断.pptx

;;;;;;;;(一)４—５岁儿童心理健康问卷项目

(二)评分标准与结果解释;;;(一)５—６岁儿童心理健康问卷项目

(二)评分标准与结果解释;每个项目选“是”得１分,选“否”得０分。将属于各个领域的计分项目上的得分分别累加起来,即可得到相应领域的总分数.在计算好各个领域分项目的总分数之后,对照儿童所属月龄组在各个心理发展领域的合格标准分数(见表５-１-３)。

若实际得分达到和超过合格标准,则可认为儿童在该领域的发展合格,即达到了健康水平;相反,若低于合格标准,则认为儿童在此领域的发展不合格,即没有达到健康水平。;;;(一)３岁组儿童智力测验;一、斯坦福一比奈智力量表;;;;;(四)６岁组儿童智力测验;一、斯坦福一比奈智力量表;;;(六)诊断说明

(１)正式测验题因某种原因不能使用时,或觉得某一正式测验题已被被试知道时,才可以使用交替测验题。

(２)智力年龄(简称智龄)和智力商数(简称智商)的计算说明。;多元智力理论(MultipleIntelligences)是美国心理学家霍华德?加德纳(HowardGardner)1983年提出的智力结构理论。加德纳认为智力不是单一的,而是多元性的,并且各种智力是交互作用的。;二、儿童多元智力评估核查表;;二、儿童多元智力评估核查表;;二、儿童多元智力评估核查表;;二、儿童多元智力评估核查表;;一、儿童想象力测验;;;;二、儿童创造力测验;;;;一、儿童领导才能的测量;;;;计分方法:

每做出一个“是”的回答,计１分;“否”的回答,计０分.然后,计算总分。

解释说明:

得５分以下的儿童不存在腼腆个性。

得６—１２分的儿童存在一定的腼腆个性。

得１３分以上的儿童腼腆个性十分严重。;;注意力—多动障碍即我们通常所说的“多动症”,目前在医学界还没有一个明确的诊断标准来评价这种精神障碍。

美国精神病学会颁布的?精神障碍的诊断与统计手册?是一个较为权威的诊断儿童注意力—多动障碍的工具。;;;(二)多动—冲动障碍

如果下列症状出现６个月以上,并且至少有其中的４种情况,并严重到不能适应环境和与发展水平明显不一致,可被认为是多动—冲动障碍。;;;;;;;;;;;;;;;;;;THANKS

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