第19课水的三种状态（教学设计）-四年级上册科学青岛版.docx

第19课水的三种状态（教学设计）-四年级上册科学青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于青岛版四年级上册科学教材第19课“水的三种状态”。本节课主要内容包括：

1.认识水的三种状态：固态、液态和气态。

2.了解水在自然界和生活中的三种状态及其变化。

3.探究水的三种状态之间的转化过程。

4.掌握物质状态变化的基本概念和原理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新思维和实践能力。通过观察和实验，学生能够主动发现问题、提出假设并进行验证，从而提高科学探究能力。同时，通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。此外，通过本节课的学习，学生还能够增强对物质状态变化的理解，提高科学思维能力。

学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对日常生活中常见的水有直观的认识。学生通过前期的学习，已经掌握了观察、实验等基本科学方法，具备了一定的团队协作和沟通交流能力。

然而，学生在物质状态变化方面的理解尚浅，对于水的三种状态之间的转化过程可能存在一定的认知困难。此外，学生的观察能力和问题解决能力有待进一步提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习效果产生影响。

针对这些情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察能力、实验能力和问题解决能力。同时，注重培养学生的团队协作和沟通交流能力，促使他们养成良好的学习习惯，为课程学习的顺利推进奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实验法、小组讨论法等多种教学方法。通过讲授法为学生提供水的三种状态的基础知识；通过实验法让学生直观地观察和体验水的三种状态之间的转化过程；通过小组讨论法引导学生主动参与课堂，培养他们的团队合作和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）观察和描述水在不同的环境下的状态；（2）进行水的沸腾和凝固实验，观察和记录实验现象；（3）小组讨论水的三种状态之间的转化过程及其原因；（4）进行小组竞赛，设计实验验证水的三种状态之间的转化。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示水的三种状态的图片和视频，帮助学生直观地理解；实验器材用于让学生亲身体验和观察水的三种状态之间的转化过程。通过合理的教学媒体使用，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程

环节一：导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们来学习一个关于水的神奇变化的故事。你们知道水在不同的环境下会有哪些状态吗？是固态、液态还是气态呢？让我们一起来探索水的三种状态的奥秘吧！”

环节二：知识讲授（10分钟）

“现在，让我们来学习一下水的三种状态。水在常温常压下是液态，这是我们最常见的状态。当温度降低到0摄氏度以下时，水会变成固态，就是我们所说的冰。而当温度升高到100摄氏度时，水会变成气态，也就是水蒸气。这就是水的三种状态。”

环节三：实验探究（10分钟）

“下面，我们来进行一个实验，观察水的三种状态之间的转化过程。请每个小组准备一个烧杯，放入适量的水，并用酒精灯加热。观察水在加热过程中的变化。”

“同学们，你们观察到水在加热过程中的变化了吗？当水加热到一定温度时，会出现气泡，这就是水变成气态的过程。而当水冷却到一定温度时，会结冰，这就是水变成固态的过程。”

环节四：小组讨论（5分钟）

“现在，请同学们分成小组，讨论一下水的三种状态之间的转化过程及其原因。每个小组派一个代表来分享你们的讨论结果。”

环节五：总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们知道了水有固态、液态和气态三种状态，并且观察到了水的三种状态之间的转化过程。同学们，你们能总结一下水的三种状态之间的转化原因吗？”

“很好，同学们总结得很好。水的三种状态之间的转化是由于温度的变化导致的。当温度升高时，水会从固态融化成液态，再蒸发成气态；当温度降低时，水会从液态结冰成固态，再凝华成气态。这就是水的三种状态之间的转化过程。”

“通过今天的实验和讨论，我们深入了解了水的三种状态及其转化过程。希望大家能够将今天学到的知识运用到日常生活中，观察和理解周围的水的变化。同时，也要培养自己的观察能力和问题解决能力，成为一个善于观察、思考和实践的科学爱好者。”

“好了，今天的课就到这里。同学们，下节课我们将继续学习更多关于物质状态变化的知识。请大家预习一下教材，做好准