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部编版小学语文六年级上册第七单元《伯牙鼓琴》教学设计

【教材分析】

《伯牙鼓琴》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇课文，

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。《伯牙鼓琴》

是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事

的主人公俞伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，

不足百字，而且古今字义差别不大。这篇课文虽然是文言文，但相对

浅显，在教学中学生可以根据注释进行理解，因此把重点放在了理解

“知音”上。理解伯牙摔琴之举及其背后隐喻的含义一一子期死，伯

牙为何摔琴，因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，故

破琴绝弦。

【教学目标】

1.学习运用借助注释、查阅工具书等学习的基本方法，

读懂课文内容。

2.通过朗读、品味、联想等多种方式品味语言，理解

“知音”之意。结合“资料袋”了解知音文化。

3．借助语言文字展开想象，体会“高山流水”之美。

【教学重点】

1.学习运用借助注释、查阅工具书等学习的基本方法，

读懂课文内容。

2.通过朗读、品味、联想等多种方式品味语言，理解

“知音”之意。结合“资料袋”了解知音文化。

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【教学难点】

借助语言文字展开想象，体会“高山流水”之美。

【教学过程】

一、读通课文，理解意思

1.阅读单元导语，明确单元学习要素。

2.直奔课题，释题：

今天我们要学的是一则发生在两千多年前春秋时期的故事。(板

书伯牙鼓琴,理解鼓的意思)

3.出示自读要求：尝试读一读课文，圈画难读的字词。

出示：善哉shànzāi乎少shǎo选之间汤汤shāng乎以

为wéi世无足复为wèi鼓琴者

4.再读课文，借助注释理解意思，读准节奏。方/鼓琴/而志在太

山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志

在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”语气词“乎”

在文中出现了几次，在文言文中没有实在意思，朗读时拖长它的音，

文言的味道就出来了。

5．注意其他词句间的停顿。锺子期/死，伯牙/破琴/绝弦，终身

/不复/鼓琴，以为/世/无足/复为/鼓琴者。

二、想象画面，感悟知音

1.是什么让伯牙和锺子期成为知音的？伯牙擅长弹琴，锺子期擅

长听琴。伯牙弹的，锺子期都能听懂。

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2.从哪儿可以看出伯牙会鼓琴，锺子期会听呢？默读课文，找到

相关语句，画下来。（根据学生的回答，出示相关内容）

3.借助琴音，想象画面。

①配乐《高山流水》：据记载，当年伯牙席地坐在瑶琴之前，他

弹得忘情投入，樵夫子期听懂了他的琴声，假设你就是锺于期，就站

在琴旁，用心来聆听伯牙的琴声，你仿佛看到了怎样的太山、怎样的

流水呢？