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部编版小学五年级语文上册集体备课教学设计

课题19父爱之舟（二）主备人使用人

教学目标1.会认14个生字，会写13个生字，会写19个词语。

2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3.能从文中场景的描述中感受到父亲对儿子的爱，体会“父

爱之舟”的含义。

重点能从文中场景的描述中感受到父亲对儿子的爱，体会“父爱

之舟”的含义。

难点学习“借场景抒真情”的写法，并能学以致用。

教学准备课件课时数1

教学过程教师札记

一、开门见山，直奔主题

画家吴冠中提到父亲，总会想起一条船，以及与这条

船相关的一件件往事，今天就让我们跟随吴冠中先生的脚

步，走近那条小船。

1.题目为什么叫“父爱之舟”？请找到课文中相关的

一句话。

2.初读，思考。

（1）找一找其他直接描写小船的句子，想一想，上

学时作者为什么每次都要用到这条小船？

（2）（课件出示描写小船的句子）引发学生思考：为

要多次使用这条小船？

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3.多少年过去了，这条小船在作者心中记忆犹新，难

以忘怀，以至于常伴泪水入梦来。因此，作者这样写道：

“……醒来，枕边一片湿。”（学生读）

教师小结：这条小船为“我”的求学之路带来便利，

与种种往事连在一起，它承载着父亲对“我”的关爱，因

此作者以此为题。

二、深入探究，重点研读

1.聚焦“给‘我’缝补棉被”场景。

（1）父亲对“我”关怀备至，在他的呵护下，“我”

慢慢长大了，很多往事已然模糊，但是父亲在船上低头缝

补棉被的背影在“我”的脑海中永难磨灭。让我们再次读

下面的文字，说说你感受到了什么。

不过父亲不摇橹的时候……这个船舱里的背影也就

分外明显，永难磨灭了！

（2）透过“抓紧时间”一词，你读出了什么？

2.课件补充吴冠中描述家庭情况的文字资料，帮助学

生理解父亲的辛劳。

3.学生反复读最后一自然段，升华感情。

学生用下面的句式表达自己的感受：此时此刻，坐在

船舱里的我，仿佛看到了父亲（）。

三、聚焦成长，体会深情

1.课件出示文中描写作者懂事的句子，师生配合读，

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交流作者的变化。

当“我”被臭虫咬，父亲要为“我”换房间时；当“我”

在庙会上看到琳琅满目的物品时；父亲经常说要“我”念

好书，最好将来到外面当个教员时……在父爱的滋养下，

“我”有了哪些变化？

2.课件补充作者吴冠中成年后的成