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“注意力缺失”孩子的行为分析及其教育策略

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钱晋萍

【摘要】注意力缺失的孩子有着突出的优点和缺点，他们通常聪明、活力充沛、拥有高度的直觉敏感度和创造力，但是性格冲动、无法在任何一件事上持续专心。如何帮助这些孩子能克服这个问题，是值得教育者进行深入观察和研究的。

【关键词】注意力缺失策略

G625.5A2095-3089（2018）32-0158-02

一、“注意力缺失”的表现

注意力缺陷多动症又称儿童多动综合征。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童行为障碍综合征。他们智力正常或接近正常，活动过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，自控能力差，并有不同程度的学习困难。本病以多动，注意力难以集中，情绪不稳及易于冲动为特征，并有不同程度学习困难，但智力正常或基本正常。

注意力缺失儿童的举止问题很相似：非常冲动、欠缺思考、反应过快；其注意力焦点与一般儿童不同，新事物会马上攫取他们的兴趣；长期做相同的事会感到很枯燥无聊，要他们等待会不耐烦；不认为有必要遵守规范及思考；若要他们乖乖坐好，片刻就坐立不安。

二、案例介绍

有个小男孩叫小何，他个子小小的，但精力很旺盛，很是好动，不但让老师们很头痛，家长也说很发愁。仔细观察这个孩子，在他身上有很多的问题。课堂上听课他很容易分散注意力，不能老老实实的听课，一会儿玩尺子，一会儿玩笔，不是把尺子和笔组合成飞机就是把橡皮掰成小块玩，对于课本的内容他是跳跃地听，一会儿听一点，有兴趣的就多听一点，如果他觉得没兴趣，他很快就走神了。他还有些躁动不安，哪里一有什么事，他马上就参与进去，一旦没兴趣了，就马上转移目标。他做事经常是不假思索，想到什么就做什么，当有些事需要大人帮助时，他会马上去找妈妈或老师又或者其他人，而他却不会想想他们现在是否有空，总之要让他安安静静、持续做一件事非常困难。他的精力也非常旺盛，好像做任何他喜欢的事都不感到疲倦，而让他认认真真的做作业或者上课那他就特别没耐心或特别累，感觉是上课一条虫，下课一条龙，任课老师都对他印象深刻，也让老师很头痛。他学习也很马虎，丢三拉四，经常忘记作业或书本，更不用说红领巾、铅笔、橡皮、尺子等等，结果老师讲台上的备用文具盒带几乎成了他的文具盒，虽然因为这些事他没少挨批评，可是他依然难以改正。在和同学们相处方面小何也有很大的问题，经常打同学的小报告，抓住同学的小辫子就不放，不愿意表扬别人，总希望自己得到各种各类的表扬却又做不到，一些要求和规则别人必须遵守。而他可以不用遵守，如果因违反规则而遭到批评他会怨恨举报他的同学和批评他的老师，却不会检讨自己的错误。与同学们玩耍时，经常小朋友们经常发生争吵，因为他经常不遵守游戏规则，对于要等待、轮流玩的要求他既没耐性也不愿意，只想立即满足自己的需要，所以经常有插队或耍赖的行为，以前其他同学会向老师打小报告，而老师找他询问时他还诸多辩解，甚至说其他同学的不是，久而久之，愿意和他一起玩的朋友越来越少，大家也不欢迎他参与游戏。而他变的也越来越有攻击性，有时用暴力解决问题，结果让大家更不喜欢他。向家长了解后知道在家也是有各方面的问题，而且在家里如果要求得不到满足时他还经常大吵大闹，甚至大耍无赖。结果在小何身上我们看到他是容易分心、无法专心、上课插嘴、说话欠思考、丢三拉四、作业马虎、书写凌乱、学习不好、与老师对立、与同学不和，只埋怨别人，不检讨自己等等的问题。总之他是我们口中的调皮学生。

三、案例分析

其实他的这些行为举止可以称为注意力缺失，注意力缺失是形容孩子比一般儿童明显容易分心、不假思索、反应过快、不安的行为。这个问题在学龄前和学龄儿童身上特别明显。

（一）基本特征

根据专家分析，典型注意力缺失的基本特征主要有以下几点：

1.注意力不足：容易分心、心有旁鹭。

对于这类孩子来说要专注的做一件事或专注一段时间极为困难。他们经常转换活动且虎头蛇尾、很少完成整件事情、犯许多粗心大意的错、心神不定。

2.冲动和多动：上紧发条、没头没脑的开始。

这类儿童给人的第一印象通常是他们有不安、动来动去、过度活跃的行为。而且做事前不假思索或态度草率，既不考虑到底要做什么，也不去想如何做或会有何种后果。这类孩子似乎不知道害怕，没头没脑地冲撞，游戏时不注意安全，所以这类孩子会经历许多的失败。

3.特定情况的注意力缺失。

虽然他们在很多事情上不能专心，但还是能看到他们专注的时候，如新颖、有趣、变化迅速的内容他们还是能专注的，其实他们只是在需要高度自律和特定要求的情境中容易出现问题。

（二）后果及优点

注意力缺失问题时的后果也是有很多，主要有学习障碍、社会行为问题、情绪不稳和害怕、耍宝和逃避行为等等，但这类孩子也是有他们的优点，一个长处是他们自发性和对情境的敏感度，他们的想法丰富、有创意、喜欢发现新事物、有弹性、