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我国高中生职业生涯规划教育的研究进展

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邢丽珊

摘要：高中生正处于职业生涯探索阶段，是个体生涯发展的关键阶段。随着新高考改革的深化，高中阶段职业生涯教育成为一个重要的话题。通过对中国知网近十五年来我国高中生职业生涯教育相关研究文献进行检索统计，发现该主题研究越来越受到重视，研究论文数量有显著增长的趋势。具体研究问题关注到了生涯规划教育的内涵、高中生涯规划教育的目标与任务、高中生涯规划教育的实施路径、高中生涯规划教育的实施策略等。未来研究的方向是：要加强跨学科跨领域合作;进一步拓展研究内容;实现研究主体的均衡化;加强理论研究等。

關键词：职业生涯教育高中生研究进展

：G637?：A?：1009-5349（2020）05-0100-02

职业生涯包含了一个人一生的发展历程，是包含所有与职业相关的行为、活动、态度、价值观、愿望等的一个连续性过程。“生涯教育”的概念是美国联邦教育署署长马伦博士正式提出的，它标志着美国于20世纪70年代就开始进行职业生涯教育。我国于1996年颁布的《职业教育法》中也明确提到当前职业生涯教育问题：国家的职业政策、劳动力的更替和组织、劳动者的就业形势都在发生着变化，以前的职业教育必须适应现在新的形势，而且还要走在社会职业发展的前面。在这十几年里，职业生涯规划的研究在其广度和深度方面都取得了较大的进展。为全面把握该方面问题的研究进展，笔者尝试对近十五年我国高中生职业生涯规划教育的研究进行系统梳理。

一、高中生职业生涯规划教育研究的基本情况

从文献数量、作者和机构情况、研究关键词和研究方法四个方面展开分析。

（一）文献数量分析

以时间为线索对文献进行整理，2005年的文献数量为0，2006年文献的数量为1篇，2007年则又下降为0篇，在2005—2007年期间，我国关于高中生职业生涯教育的研究少之又少，对这方面的关注度极低，处于探索阶段。2008—2010年，逐渐有学者开始关注，年发文量为3—4篇，较之2005—2008年有微小增长。2011—2014年年均发文量有了小幅度增长，直至2015年文献的数量才有了显著的增长。2015—2019年，文献数量持续增长，并显示出快速增长趋势，这一显著的增长与国家政策有密切联系。由于近两年我国实行新高考制度，进而高中生的职业生涯教育研究也成了学者们的研究重点。总体而言，近十五年来，职业生涯教育的研究越来越受重视，研究论文数量有显著增长的趋势。

（二）作者及文献分布情况

统计结果显示，关于高中生职业生涯规划的研究论文主要发表在《中小学心理健康教育》《中国校外教育》《内蒙教育》《课程教育研究》《福建基础教育研究》《科教导刊》这五种期刊上，其中中小学心理健康教育类文章所占比重最大，这反映了《中小学心理健康教育》在高中生职业生涯规划的研究论文中的重要性。《课程教育研究》与《内蒙古教育》从总占比来看，近两年的研究数量较其他研究机构占比较大，说明这两类期刊也在逐步重视高中生职业生涯规划教育。但是高中的职业生涯规划教育相关的研究较少，还未引起关注。

二、高中生职业生涯规划的基本内容

有的学者从宏观的教育理论入手致力于探讨高中生职业生涯规划的内涵、意义、教育教学模式、制度及体系构建;有的学者从微观的教育实践出发探讨高中生职业生涯规划教育发展中的现状，发现问题，提出可实施性策略。这些均为我国高中生职业生涯规划教育的发展提供了思考和建议。尤其是发布新高考政策以来，高中生未来的职业发展与其现在的选课、将来所要报考的专业息息相关，也使得职业生涯规划教育成为高中生活必不可少的一部分。

（一）生涯规划教育的内涵

笔者通过查阅资料发现，对生涯规划内涵的理解大致有以下两种：一是生涯规划教育是让学生全面发展的素质教育，主要包括对职业的认识，职业体验，对职业的合理规划和自我对生涯规划实施，让学生更加了解自我，进而丰富完善学生的职业发展能力，使学生最终获得成长，取得成功[1]。二是生涯规划教育指的是学生自我的职业教育，这种教育由学校或其他商业性组织根据学生的发展规律，通过举办一系列的职业相关活动，使学生不断自发地认识内在的自我，了解自我的能力和性格，逐渐熟悉社会职业的发展状况，判断如何合理规划人生[2]。

（二）高中生涯规划教育的目标与任务

关于高中生涯规划教育的目标与任务，代表性的观点有大致四种：一是高中生涯规划教育的目标是使高中生了解并且学习当今社会职业发展所需要的知识、技能与态度，并习得相关的能力[3]。二是高中生涯规划教育的目标是通过一系列的课程与活动，使学生最终认识到自我的职业兴趣所在。三是高中生涯规划教育的目标与任务是帮助学生树立正确的人生目标，促进学生自我责任意识的发展，提高学生学习的自主性，培养学生的生涯决策能力等[4]。四是高中生职业生涯规划教育的目标与任务是使学