部编版八年级语文《春望》说课稿及教学随笔.pdfVIP

部编版八年级语文《春望》说课稿及教学随笔--第1页

部编版八年级语文《春望》说课稿及教学随笔

各位老师大家好：

今天我要说的是杜甫的《春望》教学设计及其分析。我从以下几个方面阐述我的教学

设计：

1.说课标2.说教材3.说学情4.说教法5.说过程6.说板书。

一、说课标

2011年新版的《义务教育语文课程标准》关于诗歌教学的要求明确指出：“诵读古代

诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”“语文课程教学

应整体考虑知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观的综合”。《中国教育改革和发展

纲要》指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育。”党的十七大报告指出：“弘扬中

华文化，建设中华民族共有精神家园……加强中华优秀文化传统教育，运用现代科技手段

开发利用民族文化丰厚资源。”

古诗凝聚着中华民族几千年深厚的文化精髓，是中华文化传统教育的一座宝库。古诗

教学是语文教学内容的重要组成部分，是小学到高中一以贯之的重要工程。

二、说教材

（一）文本简介：

《春望》是杜甫很有代表性的一首诗歌，千百年来因其博大的情怀而获得永久的生命

力。本诗写于安史之乱后，面对国都被占领后萧瑟的情景，诗人杜甫眼观春花而泪流，耳

闻鸟鸣而怨恨，战事持续很久，家中音信全无，透过凄凉的景象抒发自己的忧愁，表达了

诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感。

（二）课文在本单元所处位置及本单元的教学目标：

1.《春望》是部编人教版八年级上册，第六单元第四课诗词五首中的第二首诗歌。其

他几篇课文依次分别是第一篇《孟子》三章（《得道多助失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧

患死于安乐》）、第二篇《愚公移山》、第三篇《周亚夫军细柳》、第四篇诗词五首（《饮酒》

《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》）都是文质皆美，品格不凡的作品。

2.本单元的教学目标：本单元的单元内容明确指出：“人应该有怎样的品格与志趣？本

单元的几篇古代诗文从不同角度回答了这一问题……阅读这些经典，要用心感受古人的智

部编版八年级语文《春望》说课稿及教学随笔--第1页

部编版八年级语文《春望》说课稿及教学随笔--第2页

慧与胸襟。”可见，本单元的一个重要教学目标就是要在完成诵读，疏通文意的初步任务上，

更要满足学生深入学习的需求。做到披诗文入情，注重赏析，读出志趣，读出精神。

3.本课的教学目标：

本课的教学目标：根据《初中语文课程标准》，结合本单元的学习目标，我把本课的教

学目标确定为：

知识与技能：读出诗歌的感情。朗读诗篇,了解诗意,体会诗情。

过程与方法：用品味词语的方法、知人论世的方法来欣赏诗歌。诵读品味，理解文章

内容及写法。自主合作探究，体会作者的感情。

情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的思想感情,感悟“诗圣”的博大情怀。

教学重点和难点的设计依据：

教学重点：炼字。

教学难点：感悟“诗圣”的博大情怀

对正在形成正确人生观和价值观的八年级学生来说具有现实意义。

三、说学情

（一）说学生

本文是一首五言律诗，对于八年级的学生来说，在诗歌学习方面有了一定的积累，但

是对于《春望》这样一首情景交融、而又含蓄凝练、意境深沉的五言律诗，学习起来还是

有一定困难。八年级的学生们已经学习过了中国古代历史，对于安史之乱的背景有所了解，

对于理解诗歌有一定的帮助。

（二）说学法

通过教学应该使学生能运用已有的古诗文知识进行自主的翻译和理解，为此我设计的

学习活动有：

1.朗读法。多形式的朗读：集体诵读、名家范读、老师范读、师生合读、学生范读、

评价朗读等朗读方法产生榜样效应，让学生逐步了解课文。诗歌的节奏、韵律、感情内涵

都要靠诵读来感受体会。因此，朗读贯穿整个教学过程。

2.小组合作法