2024-2025学年高中语文 第六单元 天涯赤子 心系中华 第16课 听听那冷雨教案 语文版选修《中国现当代散文鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第六单元天涯赤子心系中华第16课听听那冷雨教案语文版选修《中国现当代散文鉴赏》

教材分析

《听听那冷雨》是高中语文选修《中国现当代散文鉴赏》第六单元“天涯赤子心系中华”中的一篇课文。这篇散文以作者对故乡冷雨的回忆为线索，抒发了作者对故乡和祖国的深厚感情。教材通过这篇课文旨在让学生感受和理解散文的抒情美，提高审美鉴赏能力；同时，通过分析课文内容，使学生认识到个体与国家、民族命运的紧密联系，培养他们的家国情怀。教学内容与课程目标紧密联系，有利于提升学生的语文素养和人文素养。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，感受散文的意境美和语言魅力；

2.增强民族认同感，理解个人情感与家国情怀的内在联系；

3.培养批判性思维，学会从不同角度分析、解读文本；

4.提高文化自信，认识中华优秀传统文化在现当代的价值；

5.增进团队协作和交流表达能力，通过分享与讨论，提升人际沟通技巧。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，他们在前期的语文学习中，已经具备了一定的文学鉴赏能力和文本分析能力。在知识层面，学生对中国现当代散文的基本特点和抒情手法有一定的了解，但对于如何深入挖掘散文中的情感内涵和家国情怀，还需进一步引导和培养。在能力方面，学生普遍具备独立阅读和思考的能力，但批判性思维和团队协作能力尚需加强。素质方面，学生的爱国情感和文化自信已有一定基础，但还需通过具体教学活动进一步激发。

在行为习惯上，学生普遍对语文课堂保持较高的兴趣，但部分学生可能存在课堂参与度不高、表达不够积极的问题。这些问题可能会影响他们对课程内容的深入理解和感悟。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过设置不同难度的教学活动和任务，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，以提高课程学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，把握散文的抒情特色。通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考与探究兴趣。

2.设计情境体验活动，如让学生模拟作者的角色，进行朗读和感悟，以增强对课文情感的理解和共鸣。

3.利用多媒体教学资源，如播放与课文相关的音频、视频资料，帮助学生形象地感受课文的意境美。

4.实施项目导向学习，将学生分组进行课文主题研究，鼓励他们自主搜集资料、分析讨论，提高批判性思维和团队协作能力。

5.结合课文内容，设计写作练习，让学生借鉴课文的抒情手法，表达自己的家国情怀，提升写作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传与《听听那冷雨》相关的预习资料，包括课文背景、作者简介和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“作者如何通过雨的描绘表达思乡之情？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解课文内容和背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的感悟和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段雨声录音，让学生闭上眼睛感受，引出课文主题。

-讲解知识点：详细解读课文的抒情手法和语言特色，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的关键句，体会作者情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别解答或集体讨论。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，共同分析课文。

-提问与讨论：勇于提问，与同学和教师共同探讨难点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握文本分析方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深对课文情感表达和修辞手法的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，培养学生的分析能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关写作练习，如仿写一段描绘雨的抒情文字。

-提