2024-2025版新教材高中政治 第一课 课时1 原始社会的解体和阶级社会的演进教案（必修1）.docxVIP

2024-2025版新教材高中政治第一课课时1原始社会的解体和阶级社会的演进教案（必修1）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025版新教材高中政治第一课《原始社会的解体和阶级社会的演进》教案（必修1）。具体内容包括：

1.原始社会的生产关系：学生将了解原始社会的生产方式、所有制形式以及原始社会的分配制度。

2.阶级社会的产生：学生将学习阶级社会的起源、阶级划分的基础以及阶级矛盾和阶级斗争。

3.奴隶社会的演进：学生将了解奴隶社会的生产关系、奴隶主和奴隶之间的矛盾以及奴隶社会的瓦解。

4.封建社会的形成：学生将学习封建社会的生产关系、地主和农民之间的矛盾以及封建社会的进步性。

5.资本主义社会的演进：学生将了解资本主义社会的生产方式、资本家和工人之间的矛盾以及资本主义社会的分期。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经学习了人类社会的发展历程，对原始社会、奴隶社会和封建社会有了初步的认识。本节课的内容将在此基础上，深入分析各个时期的社会生产关系、阶级矛盾和演进过程，帮助学生系统地理解人类社会的发展规律。同时，本节课的内容与现实社会的发展密切相关，有助于学生运用所学知识分析现实问题，提高学生的理论素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同核心素养，帮助学生深刻理解马克思主义关于人类社会发展的基本原理，认识我国社会主义制度的优越性。通过分析原始社会、阶级社会特别是奴隶社会、封建社会和资本主义社会的演进过程，学生将能够：

1.理解不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进规律，形成对社会发展脉络的清晰认识。

2.增强对社会主义核心价值观的认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

3.学会运用马克思主义立场、观点和方法分析现实社会问题，提高理论联系实际的能力。

4.培养批判性思维和创新意识，通过探讨不同社会制度的优缺点，提高独立思考和辩证分析的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段对社会发展历程有了初步了解，对原始社会、奴隶社会和封建社会的基本特征有所认识。在此基础上，学生已经学习了我国社会主义初级阶段的基本国情、基本路线、基本纲领等核心内容，对社会主义核心价值观有了初步的认同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于青春期，思维活跃，求知欲强，对现实社会问题具有较强的关注度。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生偏好参与式、讨论式学习，希望获得更多的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课内容时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对马克思主义关于社会发展规律的理论理解不够深入，难以运用理论分析现实问题。

（2）对不同社会形态的生产关系、阶级矛盾和演进规律的理解难度较大，容易混淆。

（3）在分析现实社会问题时，可能存在片面性、表面性，缺乏深度和广度。

（4）在讨论不同社会制度的优缺点时，可能出现偏激、片面的观点，缺乏客观、全面的评价。

针对以上困难和挑战，教师应采取针对性的教学策略，引导学生深入理解马克思主义理论，提高理论联系实际的能力；通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生清晰认识不同社会形态的特点，培养学生的批判性思维和创新意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教材、参考资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、网络教学资源库等。

3.信息化资源：相关视频资料、音频资料、网络文章、图片等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、实践教学法等。

5.教学辅助工具：思维导图、图表、时间线、动画等。

6.实践教学资源：社会调查问卷、实地考察、访谈等。

7.作业与评估工具：在线测试、小组项目、论文、口头报告等。

8.辅导资源：课后辅导、学习小组、线上答疑等。

9.校内外资源：邀请专家讲座、组织校外参观、合作单位支持等。

10.学生资源：学生个人经验、观点、作品等，可作为课堂讨论和分享的素材。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前了解原始社会解体和阶级社会演进的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“原始社会如何过渡到阶级社会？”、“奴隶社会和封建社会的区别是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读教材和提供的资料，了解相关概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，