2024一年级数学下册 第1单元 位置 1左右教案 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第1单元位置1左右教案冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

“2024一年级数学下册第1单元位置1左右教案冀教版”是人教版一年级数学下册的第一单元，主要让学生初步建立“左右”的概念，并通过实际操作，让学生能够辨别和表述物体的左右位置。本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念和观察能力。通过对左右位置的学习，学生能够更好地理解周围环境，提高生活自理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、几何直观和数学思考。通过学习左右位置的概念，学生能够建立直观的空间观念，培养几何直观能力，同时通过观察、操作和思考，发展学生的数学思考能力。此外，通过与他人交流和合作，学生能够提高沟通能力和团队合作精神，培养社会适应性。

学情分析

一年级的学生对左右位置的概念可能比较陌生，他们在空间观念和几何直观方面可能存在一定的困难。此外，学生的观察能力和数学思考能力也处于发展阶段。在学习过程中，学生可能需要大量的实际操作和实践活动来帮助他们理解和掌握左右位置的概念。

此外，学生的行为习惯和课堂参与度也会对课程学习产生影响。对于一些学生来说，他们可能需要更多的引导和激励来积极参与课堂活动。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和调整。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握左右位置的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行合作学习和实践操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“位置”的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解左右位置的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“位置”的概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的寻宝游戏，引出左右位置的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解左右位置的定义和判断方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实际操作中判断物体的左右位置。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验左右位置的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解左右位置的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握左右位置的判断技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解左右位置的知识点，掌握判断技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与左右位置相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的左右位置知识点和技能。通