电子商务教学中翻转课堂的应用.docxVIP

?

?

电子商务教学中翻转课堂的应用

?

?

翻转课堂是指重新调整课堂内外权。将课盘学习的主动权从我师还给学生。在翻转课堂中，教师不再占用学生宝费的时间进行大量的讲解，学生需要在课程开始之前就完成整个学习过程，在具体的操作过程中，学生可以通过视频、网络等方式对其知识点进行学习，在课堂上，学生对相关内客进行深层的学习，在课堂上,也可以借助无线移动终端将所有资源整合，老师更多的责任是是搜集学生的问题，引导学生就重难点问题开展讨论以及运用知识技能从而取得更好的教学效果。

翻转课堂将学习主动权交给学生，可以有效地提高学生学习的积极性。学生在学习的过程中根据自身的情况开展学习话动，有助于个性化教学的开展。翻转课堂将基础知识的学习转移到课下，在课堂上进行深层次的学习，可以有效提高课堂教学的效率。翻转课堂改变了传统的课堂模式，顯覆了传统的教学结构与教学模式，能引发一系列的教学改革。从而提高教学的质量。

翻转课堂在电子商务教学中的应用:

（一）培养电子商务专业方向的技术性人才

电子商务专业是近年来新兴起的一门学科，它与传统的商务专业，计算机专业不同。电子商务专业是以培养具有电子商务相关基本知识与技能，并能够熟连应用电子商务技能开展电子商各活功的高级应用整合技术人才，高职院校的电子新务专业是以培养具有较高素质与技能的职业性人才，其教学活办必须以培养学生的专业技能为主。

（二）创新教学方法并精心设计教学内容

在教学过程中，教师需要提前录制好视频做好教案等资料,在课常开始之前公布课程学习目的，要求学生进行学习，从面将对基础知识的学习转移到课下。在教师公布相应的学习目时也需要面对一些问题，这些问题的解决需要建立在对基础划识了解的基础上，在课堂上,开展对问题的解决活动，促进学生进行交流，从而提高相应知识的掌握程度，学生带着问题进行学习有效地提高学生学习效率，也有利于学生发现自己不理解的知识点。在教学过程中，教师摆脱了大量的讲解活动，从而具有更多的时间对学生的疑问进行解答。最后在课程结束后，教师可以发布相应的实践任务，在下一次课堂上进行展示或汇报，通过学生在课下开展实践活动对所学和识进行强化。将构建主义教学理念引入课堂教师，在课前，课中,课后起到学习引导的作用，根据不同课程教学特点应用案例教学法、直现演示法、任务驱动法讨论法等不同的教学方案来充分调动学生的积极性,在课程中老师不会直接给学生讲理论知识和营销方法，而是在电子商务教学模式系统中去演示不同的营销方法，学生分组比赛在网络营销博弈平台中模拟体验企业营销博弈过程，提高学习的趣味性，课堂上师生共同分析营销的经具案例观察营销数据的阶段性再总结讨论。

（三）提高师生积极性和课堂趣味性

课前老师在学习平台中准备自主学习资源并提前设计好自主学习任务单学生，在移动端观看网课或其他相关资源完成学习任务课堂上根据检测和作业效果教师重点设计拓展的学习任务引导学生自主和团队合作进行研讨和展示操作步骤，课后指导学生在创业项目中和企业需求中拓展和深化知识和技能,这样就把课前课中课后衔接起来;每节课以碎片化的形式将知识和能力传递呈现给学生，在整体上又注重每节课的完整性，学生利用移动终端在线网络平台获取大量参考资料选取高质量的内容进行学习，在此基础上提出自己的现点和想法。具体开展时根据不同课程的要求不用拘泥于固定摸式和步骤如《商品拍摄与图像处理》课程学生可以课前和课后观看视频练习根据反馈的问题课堂上老师重点解答疑难步骤和相关的理论知识，课程可以在课堂上引导性地提出设计创业项目学生随时查阅资料和类似设计案例让学生创新性地利用所学技能完成综合性任务。

（四）JT式即时互动教学提高学习的效果

在教学过程中利用各种网课应用软件组织教学教师在课前预习、课中学习课后复习及评价等环节与学生进行积极互动，由于教师的及时参与学生的自主学习效果得到了保证，老师能等及时掌握学习情况，学生根据老师布置的课题要求及时学习视频资料遇到问题查询资料登录教学软件团队器作完成操作任务,整个过程老师及时给予学习效果的反馈答疑解感.鼓励探讨分享提高学生的参与感和自主性挖掘和提高学生学习潜能。

结束语:

翻转课堂是一种全新的教学模式，在电子商务应用教学时需要采取科学有效的教学模式，提高学生自主学习的积极性。在教学过程中需要做好视频录制工作，制定科学的检验标准以保证翻转课堂改学活动的联合进行。此外还需要不断提高教学中的专业素养。对学生进行积极的引导，从而提高翻转课堂教学效率。在教学实践中翻转课室模式要根剧每门课程每节课的特点尽量选取创业案例和企业工作案例精心设计教学内容和环节采用合适的教学方法或分组讨论或操作体验.或自主学习音环节中采用合适的教学应用软件来组织课堂展示学习成果等。随着互联网+教育的深度应用高质量的教学资源和新型教学模式将从不同角度深刻改变着我们的