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牛津英语沪教2011课标版三年级起点

六年级下册Unit8readingsigns

教学案例设计

六年级下Unit8Readingsigns(ListenandsayReadand学第二课

课题名称

tick)时时

本课是沪教版小学牛津英语三年级起点六年级下册Unit8Reading

signs的第二课时。该单元主要围绕“公共标志”这个话题展开各项活

动，所涉及到的日常交际项目有介绍、询问、忠告和建议等，其中，

标志语及使用情态动词给予建议为重点内容，也就是本课的重难点。

教材分析

学生在日常生活中对“公共标志”并不陌生，但作为一个话题谈论是

会有一定困难的，为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，我在教

学过程中，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用

形象化的语言和动作，使教学内容功能贴近学生的生活，激发学生的

学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

第一课时已经通过观看“Thepathofstones”动画体现标志的重要

教案背景性，引出标志话题，复习学生已知标志并引出未知，提前让学生制作

标志海报。

六年级的学生已具有一定的语言基础，词汇量也较为丰富，且已

学情分析

经学过简单的禁令标志表达方式，学习本课的重点句型对于学生来说

应该不难，但是使用情态动词和禁令标语转换时会犯惯性错误，且作

为一个话题谈论会有一定难度。因此，需要教师为学生创设交流表达

的情景，鼓励和引导学生在情景中大胆运用。

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语言知识目标：

（1）句型复习和日常用语：mustlookoutforthem.

2.Wecan’tswiminthelake.

3.Weshouldn’tsmokeinpublicplaces.

4.Isee.

（2）公共场所标识语的不同表达方式。

教学目标

Teaching

语言技能目标：

Aims

（1）能用can,must,should说说可以做和禁止做的事情；

（2）能在语境中正确使用本单元的核心句型，复习已学相关核心词汇；

（3）能认识不同的标识，并说出标识表示的含义；

（4）能结合语境写出正确的句子，并给一个特定的场所写一些标识语。

情感目标：

（1）培养学生在公共场所遵守规则，做文明公民的意识。

教学重点（1）Keypatterns:

Teaching1.Wemust/c