2024年九年级语文下册 第四单元 14《山水画的意境》实用教案 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》实用教案新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来自2024年九年级语文下册第四单元的第14课《山水画的意境》，新人教版。本课主要介绍了中国山水画的起源、发展及其意境的创造。通过本节课的学习，学生将了解中国山水画的基本特点、表现手法和审美观念，领会山水画的意境之美，提高对中国传统艺术的欣赏能力。

教学重点：掌握中国山水画的起源、发展及其特点；理解山水画意境的内涵；欣赏和分析经典山水画作品。

教学难点：对中国山水画意境的理解和感悟；学会欣赏和评价山水画作品。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过欣赏和分析经典山水画作品，使学生能够理解并欣赏中国山水画的意境之美，提高审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习中国山水画的起源、发展及其特点，使学生能够理解中国传统艺术的文化内涵，增强对中国传统文化的理解和认同。

3.创新实践能力：通过小组讨论、表达自己的观点，培养学生独立思考、创新实践的能力，提高学生对山水画意境的创造和表现能力。

4.批判性思维能力：通过分析评价山水画作品，使学生能够运用批判性思维，独立分析和评价作品，提高思维的深度和广度。

重点难点及解决办法

重点：中国山水画的起源、发展及其特点；山水画意境的内涵；欣赏和分析经典山水画作品。

难点：对中国山水画意境的理解和感悟；学会欣赏和评价山水画作品。

解决办法：

1.对于中国山水画的起源、发展及其特点，可以通过时间轴、图片对比等方式进行讲解，让学生更直观地理解山水画的历史演变。同时，结合具体作品，如《千里江山图》、《清明上河图》等，分析其特点，让学生深入感受山水画的独特魅力。

2.针对山水画意境的理解和感悟，可以通过小组讨论、分享感受等方式，让学生在欣赏作品的过程中，主动思考和表达自己的观点。此外，教师可引导学生从画面的布局、色彩、笔墨等角度进行分析，帮助他们更好地领会意境之美。

3.在欣赏和评价山水画作品方面，可以组织学生进行小组合作，让他们在欣赏作品的同时，学会运用恰当的词汇和表达方式进行评价。教师也可提供一些评价标准，如画面和谐、意境深远等，以引导学生更好地把握评价方向。

4.针对难点内容，教师应给予学生充足的思考时间和空间，鼓励他们提出问题、表达观点。在解决难点过程中，教师可采用提问、启发式教学等方法，引导学生深入思考，突破难点。

5.课后作业的布置要注重实践性，如让学生尝试创作一幅山水画，或写一篇关于山水画的赏析文章，以此巩固所学知识，提高实际操作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第四单元14《山水画的意境》》教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和整理中国山水画的起源、发展及其特点的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果课程中有现场绘画或赏析活动的环节，准备相应的画材、展示板以及清洁用品，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室布置成适合小组讨论和作品展示的环境，如设置分组讨论区、作品展示区等，以便学生能够更好地进行学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段中国山水画的视频，让学生初步感受山水画的美。

问题提出：引导学生思考：“什么是山水画？山水画有哪些特点？”

学生回答后，教师总结并引入本课课题：《山水画的意境》。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍中国山水画的起源、发展及其特点，重点讲解山水画的意境创造。

示例分析：展示经典山水画作品，如《千里江山图》、《清明上河图》等，引导学生分析作品的意境特点。

学生跟随教师讲解，认真观察、思考，并主动发表自己的看法。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：将学生分成若干小组，讨论自己喜欢的山水画作品及其意境。

分享交流：各小组代表分享自己的观点，其他同学倾听、评价。

教师点评：针对学生的分享，教师给予点评和指导，引导学生深入理解意境之美。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：让学生运用所学知识，分析一幅山水画作品，并评价其意境。

学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调山水画的意境之美。

学生分享对本节课的理解和收获。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：根据本节课所学，学生回家后尝试创作一幅山水画，或写一篇关于山水画的赏析文章。

教师提醒注意事项，并鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力。

总计用时：40分钟

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论、分享交流的方式，让学生充分参与课堂，提高他们的审美鉴赏能力和创新实践能力。