第2课+诸侯纷争与变法运动+课时跟踪练 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

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第2课诸侯纷争与变法运动课时跟踪练

一、单选题

1．春秋战国时期，孔子针对“礼乐征伐自诸侯出”的混乱局面，提出了“礼乐征伐自天子出；韩非子认为“一栖两雄”“一家两贵”是祸乱的原因；墨子说“天下之百姓，皆上同于天子”。这说明当时

A．建立君主专制成为各学派共识 B．春秋战国时期各家思想趋于一致

C．在分裂动乱中孕育着统一思想 D．新兴地主阶级开始登上政治舞台

2．商鞅变法在各诸侯国变法中是比较晚的，它是在充分吸收各国变法经验、教训的基础上进行的，如商鞅把魏国李悝制定的《法经》带到秦国公布实行，另外还增加了连坐法。材料说明商鞅变法（???）

A．损害了奴隶主贵族的利益 B．存在一定的局限性

C．顺应了民意 D．借鉴与创新并举

3．据《吕氏春秋》记载，鲁惠公（前768年～前723年在位）曾派人向周天子请教郊庙之礼，史角奉周桓王之命前去传授，并一直留在鲁国，墨子也在鲁国曾跟随史角的后人学习过。《汉书·艺文志》亦载“墨家者流，盖出于清庙之守（掌管宗庙的宫职）”。材料可用来说明，春秋战国时期（???）

A．百家争鸣的盛况 B．学术下移的趋势

C．墨家思想的精髓 D．人才流动的活跃

4．西汉学者刘向概括战国时期的局面说：“田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。”这反映的时代特征是

A．铁犁牛耕推广 B．华夏文化认同 C．百家争鸣形成 D．礼乐制度崩坏

5．中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期，有一位思想家认为：“世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相互转化的。”这位思想家是（???）

A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韩非

6．春秋后期和战国时代，各诸侯国纷纷抛弃“用贵治贱”的陈旧观念，礼贤下士，甚至“与其分土”，形成了“七国虎争天下，莫不招致四方游士”的繁荣景象。这反映出当时

A．官僚政治取代贵族政治 B．学术下移促进思想解放

C．社会转型推动人才流动 D．社会动乱鼓舞养士之风

7．荀子的主要思想观点是

A．为政以德 B．隆礼重法 C．兼爱，非攻 D．无为而治

8．春秋后期产生了一批私营工商业者，其中一些人拥有相当庞大的资产。此时人们对社会阶层的划分逐渐由贵贱之别转向职业区分，即分为士、农、工、商“四民”。由此可知，这一时期

A．传统社会秩序完全解体 B．重农抑商政策已被打破

C．各国通过变法富国强兵 D．血缘等级制遭到了破坏

9．春秋战国时期的诸子百家针对当时的社会现实问题，提出了各自的政治主张。其中儒家认为治国应（???）

A．为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

B．不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗。

C．天下兼相爱则治，交相恶则乱。

D．壹赏则兵无敌，壹刑则令行，壹教则下听上。

10．下图是依据成书于战国时的《尚书·禹贡》记载的九州田地的肥沃程度（分九个等级）而制作的示意图：

这表明，当时

A．农业技术革新速度快 B．南北文化差异明显

C．南方经济开发程度低 D．中央集权统治加强

11．战国时期各国大多先于边地设郡，齐国却始终没有设郡，而是将全国划分为五都；各国的官僚机构基本都走上了“官分文武”的道路，但楚国仍沿袭春秋旧制，以令尹为最高官职，其他官职设置更加五花八门，异多于同。这一现象反映了各国（???）

A．政治经济发展的不平衡 B．求同存异谋发展的趋势

C．民族交往交融程度不一 D．封建政治体制开始产生

12．春秋时期，追逐“私利”成为不可阻挡的潮流。面对“公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿迟也”的现实，齐国实施了“相地而衰征”、鲁国推行了“初税亩”，逐步将“籍公田”的集体劳役地租，改变为履亩而税的家庭实物地租，不分公田私田一律按亩收税。这些举措的推行（???）

A．标志封建土地私有制的确立 B．反映了传统分封宗法制度的崩坏

C．有利于推动社会制度的转型 D．有效保障了国家治理的物质基础

13．《春秋》载，在242年间，鲁国国君曾朝贡周王三次，朝觐齐国十一次，朝贡晋国二十次，朝贡楚国二次。这一现象反映的实质是

A．分封制逐渐走向崩溃 B．诸侯国间联系加强

C．周天子势力日益衰微 D．鲁国国力最弱

14．公元前645年，晋国在韩原之战中大败于秦，国君被擒，黄河以西的土地被割让。面对不利局势，晋国贵族鼓励“国人”和“野人”到农村地区开垦荒地，向新垦土地征收税赋，并从开荒者中征召士兵。这反映了春秋时期（???）

A．秦晋争霸促进民族交融 B．土地国有制开始兴起

C．诸侯纷争引发社会变动 D．户籍制度已普遍推行

15．下表是春秋战国时期孔子和韩非的治国思想。材料说明（???）

孔子

统治者