小学语文拓展阅读教学的研究-4.docx

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

?

?

小学语文拓展阅读教学的研究

?

?

薛春香

【摘要】语言沟通,文字之美。语文早已经成为我们学习和认识世界的一项工具。随着新课程改革的不断推进,小学语文的教育目标及要求也不断调整。拓展阅读能有效的帮助学生掌握语文学习的要义,丰富学生的情感世界,提高学生的综合能力。所以本篇文章主要从小学语文拓展阅读教学研究方面进行分析。

【关键词】小学语文拓展阅读教学实践情感世界

G623.2A2095-3089(2016)20-0161-01

应试教育的盛行在当今已经产生了“重分数而轻素质”的严重弊端,新课改的推行让教育者们对“发展与创新”的素质化教育十分青睐。实践发现,课堂上的拓展阅读能激发学生的学习兴趣,提高学生自我能力意识,培养发散思维,更有效的开展教学工作。因此,探索如何对阅读教育拓展补充,是亟待解决的事情。

一、拓展阅读教学方法

1.创新课堂体系

课前,积极引导学生对所学知识进行多方面的了解,鼓励学生搜集相关知识。课上,自主转变以往“照本宣科”的阅读模式,配合学生深入文章,使其自愿探索阅读的乐趣,体验发现问题、解决问题的快乐。例如:游戏角色扮演法,让学生自己担任书中人物,用心观察,细心感悟,或是联想学习法,在教授《挑山工》时,可为学生解读相关文章《峨眉道上》,侧面引导学生发现其中存在的相似之处,激发兴趣,串联学习,提高效率。课后,教师应让学生参与实践锻炼。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,能够在社会中充分应用所学知识,才会让学生更加记忆深刻。让学生在实践中学习,在学习中了解社会,体味人生,发展创新,才是教育的最终目标。

2.精选课外读物

随着新课程的改革,语文教课书中的内容愈发丰富。但将教科书作为唯一的阅读书目会导致教学趋向单一化,知识结构不全面。长此以往,会使学生产生厌烦心理,丧失读书兴趣,因此教师精选课外读物,因材施教,能够增强学生阅读的丰富性和全面性。例如:引导学生阅读中国四大名著,如今出版图书会针对阅读人群的不同配上不同的图画,小学拓展阅读可以选择带有精美配图和拼音标记的图书,不仅能够帮助学生阅读,还能够激发学生兴趣,使其展开丰富的联想。适当的阅读国外名著,如《简爱》等,也能让学生掌握更多国家的文化差异和风土人情。

3.开展阅读活动

丰富的活动形式更加利于拓展阅读教育的开展。教师可以组织开展读书月活动,在这个开放的阅读空间里,学生之间,师生之间就自己所读的书籍文章畅所欲言,互相交换彼此的看法,提出自己的观点,吸取他人的智慧,感受知识的魅力。为了提高学习效率,教师还可带领学生整理书中与考试有关的字、词、句,在日常学习中充分利用。得到精神世界享受的同时,还能够提高学习成绩,一举两得。考虑到仍有部分学生对阅读兴致不高,不愿意积极配合,教师可以采用比赛的方式鼓励学生参与,在阅读完四大名著后,可以阶段性举办知识问答、故事接龙、成语填空等小型比赛,并设置适当的奖励,让学生能参与其中,营造愉快的学习氛围,极大增加学习的丰富性。

二、推行拓展阅读的意义及需要注意的几点问题

1.小学语文拓展阅读的意义

语文是和中国学生生活最密切相关的语言学科,因其具有较强工具性,而被教育者作为传道授业解惑的工具。小学这是培养学生思想修为,行为举止,道德品质的重要阶段,因此培养学生对语文的思维能力和接受能力就成了重中之重。面临当前许多学生对教科书不感兴趣,对语文学习感到乏味的严峻形式,教师应该更加注意教育方法。在课堂上,可以采用多种形式,将丰富的课外读物融入其中,为学生拓宽视野,激发其对文学的热爱,让学生发现自己的兴致所在,自觉主动的全身心投入学习之中,创造师生共同进步的良好氛围。为其今后文学素养的提高,人生世界观、价值观的形成和知识眼界的宽度奠定坚实良好的基础。

2.小学语文阅读目标

作为今后学习、掌握知识的基石,笔者将对小学生的阅读水平要求总结如下:能够独立阅读简单书籍,体验到书中的情感世界,培养良好的语言感觉,懂得如何积累知识。

阅读中难免遇到自己不懂的字词,成语,语法。教师应引导学生熟练使用字典、词典等工具书解决问题,培养学生独立阅读,自主解决问题的良好习惯。在此过程中,学生能够积累大量字词的用法,理解其在句中的含义,了解整篇文章的情感色彩,掌握新颖的修辞技巧,拓展好词好句的用法,形成良好的阅读语感。在有一定的基础之后,学生能够探索适合自身的阅读方法,快速有效的掌握文章的主旨大意,锻炼记忆力,规范口语发音,整合基本语段。能够熟练阅读后,可以学习精度、粗读、快速浏览等阅读方法,加深对文章的理解能力。“读书破万卷,下笔如有神”,大量阅读还能够提高学生遣词造句,谋篇布局的能力。

3.个性化阅读培养

阅读本身就是一个仁者见仁智者见智的事情,教师应该注重对学生的个性化阅读培养,鼓励学生发表自己对文章的看法和见解,面对不同学生对同一篇文章

文档评论(0)

姚启明 + 关注
实名认证
内容提供者

80后

1亿VIP精品文档

相关文档