2024年五年级英语上册 Unit 1 Goldilocks and the three bears第2课时教学设计 牛津译林版.docx

2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears第2课时教学设计牛津译林版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears第2课时教学设计牛津译林版

教材分析

《2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears》是牛津译林版五年级上册英语教材的第一单元。本课时为第2课时，将在第一课时基础上，深入探讨故事情节和角色特点。通过Goldilocks和三只熊的故事，引导学生学习现在进行时态，掌握一般疑问句的构成，以及描述人物和物品的形容词。课程内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本课时围绕《2024年五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears》展开，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过故事学习，学生将提高在实际语境中运用现在进行时态和形容词的能力，加强对英语语言结构的理解和运用，提升语言表达能力。同时，通过分析故事中的人物性格和文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强文化意识。此外，通过小组讨论和问题解决，锻炼学生的批判性和创造性思维，促进思维品质的发展。整个教学过程中，鼓励学生自主学习与合作探究，培养学生的学习策略和自我管理能力，提高其终身学习的核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前一阶段的学习中，已经掌握了基本的英语词汇和简单句型，熟悉一般现在时态，并对故事阅读有初步的理解能力。此外，他们已经学习过一些描述人物和物品的形容词，为学习本课时现在进行时态和更复杂的描述句型打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对生动有趣的故事情节表现出较高的兴趣，喜欢通过角色扮演和小组活动进行学习。他们具有一定的自主学习能力和合作意识，喜欢通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，对图片、视频等多媒体教学资源有较高的接受度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能在学习现在进行时态的构成和用法上遇到困难，特别是在实际语境中的应用。此外，对一些新出现的描述性形容词和副词的掌握也可能成为他们的挑战。在口语表达方面，如何将所学时态和词汇灵活运用于故事情节的叙述和角色扮演中，也可能是一部分学生的难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级英语上册》教材，以便于跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备与Goldilocks和三只熊故事相关的图片、动画视频，以及包含现在进行时态和形容词的词汇卡片，用于视觉辅助和互动教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为故事展示区、小组讨论区，便于学生进行角色扮演和合作学习。同时，设置一个多媒体展示区，用于播放故事动画和展示教学图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Goldilocks和三只熊故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过Goldilocks和三只熊的故事吗？这个故事与我们学习英语有什么关系？”

展示Goldilocks和三只熊故事的图片和动画视频片段，让学生初步感受故事的魅力和特点。

简短介绍故事背景和重要性，强调通过故事学习英语的乐趣，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成（be动词+动词ing形式）。

详细介绍现在进行时态的用法，通过图表和示例句，帮助学生理解其在描述正在进行的动作或状态中的应用。

通过故事中的实例，让学生更好地理解现在进行时态的实际应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过故事中的具体情节，让学生深入了解现在进行时态和形容词的特性和重要性。

过程：

分析故事中Goldilocks遇到三只熊家中的各种情况，讲解不同场景下的现在进行时态使用。

介绍故事中使用的形容词，如“toohot/toocold/toohard/toosoft”，探讨这些形容词如何帮助描述物品和情境。

引导学生思考这些语言特点对故事理解和表达的影响，以及如何在日常生活中运用这些词汇和时态。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事情节进行深入讨论。

小组内讨论如何使用现在进行时态和形容词来描述情节，并提出如何