探索小组工作在越轨青少年情绪管理中的帮扶作用.docxVIP

?

?

探索小组工作在越轨青少年情绪管理中的帮扶作用

?

?

符永宸马艳东李浩东梅嘉浩

摘要：青少年作为国家未来发展的主力军，是国家社会服务提供的重要对象，在青少年群体中，越轨、涉罪青少年群体往往因为其行为、观念与社会主流价值相冲突，被社会边缘化。基于我国未成年犯罪案件高发，除了对涉罪青少年介入、帮扶之外，对越轨行为青少年进行有效帮扶，也是减少未成年人犯罪对重要手段。针对青少年这一阶段情绪变化较大，而有效的情绪管理又是造就独立人格、促进青少年群体从儿童向成人转变的重要方式。对越轨青少年的情绪管理介入，对于其社会化有重要作用。在现有个案管理、社区矫正有其服务面小、与社会工作价值有冲突的弊端下，探索小组工作在越轨青少年群体中的应用。以去标签化为基础，ABC理论为指导，探索情绪管理如何在越轨青少年中的应用并产生效果。

关键词：小组工作;越轨青少年;情绪管理;社会工作

一、绪论

根据中国司法大数据研究院正式对外发布《司法大数据专题报告-未成年人犯罪篇》中数据显示，在2015年至2016年未成年人犯罪案件中，被告人年龄主要集中在16周岁和17周岁。从文化程度看，被告人以初中生为主，占比为62.63%。可以看到，这一部分青少年群体是未成年犯罪的高发人群，对有越轨行为的青少年实施有效帮扶，是减少未成年人犯罪的重要手段。随着社会工作专业在国内的发展，社会工作队伍的职业化进程不断推进，青少年社会工作逐渐成为社会工作的重要部分，社会工作专业具有一系列科学知识和理论作为坚实基础，拥有多种介入方法和手段，以平等，尊重，接纳等为专业价值观的社会工作者可以更加顺利的帮助、引导有越轨行为的青少年，因此社会工作所具备的专业优势是使其能够进入越轨青少年帮扶的重要基础。

实务层面上看，现有对于越轨青少年的帮扶中，多使用社区矫正的规范模式，这种规范模式在一定程度上和社工的专业价值有所冲突，具体表现在以下几个方面：一是社区矫正依照刑罚执行制度设计，强制性成为其主要特征，矫正工作者一开始就处于管理、监督、教育的角色，很难和服务对象站在平等的层面上进行沟通;二是在矫正过程中，服务对象信息往往经由一些同行交流、媒体宣传等产生一些无意识的泄漏，这与社工的必威体育官网网址原则相违背;三是监管教育的方式和社工自决、尊重、个别化的价值观相违背。在有关个别化的个案研究中，研究者往往只关注了服务对象个人的特质和环境，具体情况下进行了有效的帮助和分析，但很难提出一个具有共性的、可操作化的准则和方法。

而小组工作的专业方法在越轨青少年的帮扶里，具有重要意义，不同于个案工作的完全个别化、具体化的工作模式，也不像社区矫正模式一样完全磨灭服务对象个性、统一管教，小组工作能在两者中找到一个平衡点，既发挥服务对象的主观能动性也能关注到整体参与的特征，对于对越轨青少年帮扶中沟通、再社会化有一定的作用。

二、相关概念界定

1.越轨青少年

基于必威体育精装版发布的《青少年社会工作服务指南》的定义，将青少年的年龄界定在6-35岁之间。“越轨”是一个社会学概念，由涂尔干提出，认为失范是一种规则的缺失或是社会的无规则的状态。默顿（Merton）在此基础上重新定义失范是文化目标与实现目标的合法手段之间的冲突，根据人们对目标的不同选择，默顿归纳了五种行为模式，并且得出了社会失范将导致越轨行为增加的结论。

基于此，我们可以简单的对越轨青少年做一个定义，即为在人在从儿童走向成人的这一阶段中，因为自身文化目标实现手段与目标合法手段产生冲突，表现出偏离社会规范行为的青少年群体。

2.小组工作

小组工作（GroupWork），也称作团体工作。小组工作最早是在欧洲、美洲发展起来的，1946年在全美社工大会上，小组工作成为社会工作三大方法之一。在中国内地，小组工作基本是在90年代初发展起来的，其发展主要是从高校教育开始，逐步延伸到社会服务领域。特雷克（Trecker）指出，小组工作是一种方法，它由知识、认识、原则和技巧所组成，通过个人所在社区机构中的各类小组，借助小组工作者的协助，引导小组足焉能在小组活动中的互动，促使組员彼此建立关系，并以个人能力与需求为基础，获得成长性经验，旨在达成个人、小组和社区发展的目标。

3.情绪调节

情绪是一个心理学概念，一般认为情绪是一种混合的心情现象，它由独特的主观体验、外部表现和生物唤醒三种成分组成。情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定变化。

三、研究对象基本情况

1.B市寄读学校

该寄读学校是中国第一所工读教育学校，五十多年来，学校在教育转化“暂时滞后生”方面积累了丰富的经验。学校先进的理念和成功的举措吸引了国内外众多同行的关注和借鉴，同时也得到了国内外大专院校专家学者的大力肯定和推广。

在青少年社会工