部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇.pdfVIP

部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇--第1页

部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇

篇1：部编版语文三年级下册教学反思

部编版语文三年级下册教学反思

《古诗三首》是人教版小语教材第六册第一单元的三首古诗词，《绝句》这首

诗意境明丽悠远，格调清新。全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物

清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风神的篇章。

我抓住了杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。我首先让学生结合

插图，自读古诗，了解诗中写了哪些景物，然后再结合图片，小组交流领悟作者描

绘了衣服怎样的画面。抓住杜甫诗中“一动一静”的描写读出春的生机与和谐。适

当拓展赏析，一方面增多学生背诵方面的积累，另一方面蓄积对春天的美好感受。

不足之处我缺乏教学激情，致使整个课堂死气沉沉，学生参与性不高，学习兴趣不

浓。

《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深深地烙刻在我的记忆里，久久不能忘

怀。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。

因此我从感性知识入手，通过读，以读解义、以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、

“鸭先知”、“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横

向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体会了诗的情感，进入了诗的

意境。在课堂上，学生们各抒己见，出现了意想不到的效果。

在《三衢道中》的教学中，我让学生以诗人的身份想象“山中景象”，做一回曾

几吟诵这首诗，以其他景物为内容创造性的改写最后两句诗，丰富的教学情境最大

限度的地激发了学生的学习动机。想象“山中景象”为学生进行创造性想象提供了广

阔的空间，那一串串生动美妙的词汇，那一个个有趣却不无依据的猜想，把学生带

入了诗中情境，自然而然地体会到诗中的情感。领略到诗文中“空白”的艺术魅力，

部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇--第1页

部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇--第2页

深层次的诱发了学生的审美体验。创造性的改写最两句诗，既是进行仿写古诗文训

练，也是对学生前面想象的概括、升华。有的学生一人改写出几句，发散思维也得

到了培养。让学生表演《三衢道中》的故事情节，使学生对全诗又一次加深理解。

篇2：部编版小学语文三年级下册《蜜蜂》教学设

计

教学分析

课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实

蜜蜂是否有辨认方向的能力。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

教学目标

①认识“试、验、证”等生字。会写“论、试、验”等14个字。

②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。

③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探

究自然奥秘的兴趣。

④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

教学重点掌握课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学难点作者是怎样验证蜜蜂有没有辨别方向的能力。

教学准备

①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。

②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。

部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇--第2页

部编版三年级下册语文教学设计精选十五篇--第3页

教学时间一课时

教学流程

一.从学生感兴趣的蜜蜂入手，谈话导入。（你们了解蜜蜂吗？谁能告诉大家

一些蜜蜂的知识？）．

二.学生自由读课文，力求读得正确`流利。

三.学生读课文后，交流已知的内