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;观看下面的视频,体会数的产生过程.;回忆自然数的研究过程,探讨我们该如何研究数.;用正、负数表示具有相反意义的量;拆红包啦!;;用什么样的数来表示这样具有相反意义的两个量呢?;观察上面提到的数字,你能找到什么规律吗?;;1.请将下列各数进行分类.;议一议;将测量起点记作0,珠穆朗玛峰峰顶的高度和“奋斗者”号载人潜水器的坐底深度分别如何表示?;做一做;有理数的分类;思考1:正整数,负整数可以写成分数的形式吗?可以的话将下列整数写成分数的形式.;;;请类比定义分类,有理数按照符号该怎么分类呢?;负整数;1.把下列各数填在相应的括号中:;;1.具有相反意义的量应满足的条件:①必须是同类量,而且是成对出现的;②只要求意义相反,不要求数量一定相等.;2.下列各数:-2,5,,0.63,0,7,-0.05,-6,9,
,.;3.某老师要测量全班学生的身高,他以1.60米为基准,将某一小组5名学生的身高(单位:米)简记为:
﹢0.12,﹣0.05,0,﹢0.07,﹣0.02.这里的正数、负数分别表示什么意义?这5名学生的实际身高分别为多少?;北京冬季某天天气报道截图:;某新闻报道:;某新闻报道:;同学们,通过这节课的学习,你有什么收获呢?;
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