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激发学生学习兴趣提高数学课堂效率

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摘要：在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生了重要影响，直接影响着课堂教学的效率，是学生学习知识、培养其能力的前提。

关键词：课堂教学学习效果数学课堂

在学习过程中，学生的学习兴趣对学生的学习产生的重要的影响，直接影响着课堂教学的效率。兴趣是小学生积极主动地参与课堂学习活动全过程的一种心理倾向，是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是学习知识、培养能力的前提。一旦有了浓厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。

一、培养学生学习数学的兴趣，增强学习动力

学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能引发学生学习兴趣，激发学生思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力，点燃学生思维火花。其次，设计擂台赛出情趣。小学生表现欲强、爱争强好胜，喜欢受人夸奖。小学数学课堂教学中，教师如能抓住小学生这一年龄特点，有意识地设计竞赛题和竞赛形式，学生会兴致盎然、热情高涨、学习空前活跃。

二、创造和谐课堂氛围，提高学习兴趣

在课堂上，严肃呆板的说教是不受学生欢迎的。当学生处在轻松愉快的环境中时，最容易接受或创设出新的不可预想的事物，为此课堂搞活了，学生就会不知不觉地进入角色，自然而然地接受新知识。怎样给学生创造一个轻松愉快的课堂气氛呢？

首先，要用富有情趣，引人入胜的方式、手段、方法，创设一种宽松和谐的气氛，使学生产生愉快的心情积极地投入到教学活动中去；其次，要形成自己的教学风格，使学生有章可循，不能随心所欲，朝朝暮暮，使学生无所适从；其三，是多与学生接触，培养亲近感，消除心理障碍，学生主动配合，从而愉快地接受新知识；其四，鼓励和培养学生回答问题的胆量，即使回答不上来也应该鼓励他们，在一问一答中理解、消化所学知识，以便解决疑难.当学生注意力不集中时，可采用做游戏的方式，变换另一种教法，使学生在寓教于乐中获取知识。

三、重视学生创新意识的培养，升华课堂教学效果

在小学数学教学中，要把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识，更具创新、探索意识的新世纪人才。第一，树立创新意识，着眼创新培养；第二，发挥学生的主体作用,启发创新现代教育论的思想主张，“以学生发展为主”。在数学教学中要真正唤醒学生的主体意识，教师的教就应转移到学生的学上面去，要充分发挥学生的主体作用，让学生主动积极地参与知识的获取过程中。只有学生主动地学习了，才能使教学落到实处，创新思维才能得以发展。第三，鼓励质疑，培养创新思维。数学是思维的体操，数学课课堂教学必须着眼于学生能力的培养，特别是培养学生能发现问题、大胆质疑、独立思考和发表创造性见解的能力。教学过程中，要鼓励学生质疑问难，激发他们主动创新的能力。

四、重视掌握学习过程，激发学习兴趣

从数学课来说，学习过程主要是思维过程。因此，数学课上要重视把思维过程充分地表露出来，应用对比小结法、歌诀概括法、回忆再现法、图示记忆法、列表展示法、归纳记忆法等各种教学方法，帮助学生理解和掌握，是教给学生学习方法的重要内容。如：在学习同类项这节中用歌诀“同类项，同类项；字母要相同，指数要一样。合并同类项，系数要相加，字母指数不变样。”使学过的知识更直观、更系统地展现出来，从而达到巩固、深化、提高的目的。

1.教会学生预习的方法。预习是学习知识的有效方法之一，但农村中学不少学生不重视这一方法。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的问题的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，不懂内容，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。

2.教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”；第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固；第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点；第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答；第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。

3.指导学生掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，主要培养发散思维能力。在数学教学中，我采取发散性提问；一题多解，延迟评价；集体讨论等几种方式培养学生的发散思维。