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初二物理下学期教案

初二物理下学期教案1

知识目标

1．知道在国际单位制中力的单位．

2．会使用弹簧测力计．

（1）会察看弹簧测力计的量程和最小刻度．

（2）会正确使用弹簧测力计，知道使用前要先调零．

（3）会正确读数并记录测量结果．

本领目标

培养学生的察看本领及分析问题的本领．

情感目标

通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨、求实的科学精神．

教材分析

教材首先通过项羽与文弱书生力的作用效果的不同，引出“我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．”

本节重要叙述力的单位和用弹簧测力计测量力．教材首先通过文字和插图说明力是有大小的，因此需要进行测量，可以通过力的作用效果来测量力的大小．对于力的单位，课本中只讲了牛顿，由于这是国际单位制中的单位，也是我国的法定计量单位．由于中学无法讲解牛顿这个单位是怎样规定的，课本中只是给出了单位的名称、符号，并通过例子使学生认得1N的力有多大．

教材简单介绍了弹簧测力计是依据弹簧受到的拉力越大，伸长就越长这个道理制作的，并通过几个插图说明弹簧秤的构造和使用方法．教材重点讲解了学生试验——练习正确使用弹簧测力计．

有关“弹簧测力计”的教学建议

老师可把弹簧测力计发给学生让学生察看，也可用大型演示弹簧测力计进行讲解．引导学生察看弹簧测力计的外形和内部构造；钢制弹簧、挂钩、指针及刻度．对弹簧测力计测力的原理可作简单的说明：在肯定的范围内弹簧的伸长跟加在它上面的力成正比．即力增大几倍，伸长也增大几倍．讲刻度时应当明确单位、零刻度线、每一小格、每一大格所代表的示数以及弹簧测力计的量程．要强调测量时不得超出量程．老师可率领学生读出几个演示的数据．

最终向学生简单介绍其他的测力计，指出弹簧测力计只是测力计的一种．

有关“力的单位”教学建议

老师可向学生直接说明国际上力的通用单位是牛顿，简称牛，要学生记住．并通过举例使学生对1N的大小形成具体观念．除了课本中的例子外，还可以增补一些学生常见的例子，例如一个中等大小的苹果对手的压力约莫是1N；一个质量是40kg的同学对地面的压力约莫是400N；还可以让学生拿起两个鸡蛋，感受一下1N的力有多大．至于牛顿这个单位是怎样规定的，就不必讲了．

有关课堂试验的教学建议

本试验的目的是使学生学会正确使用弹簧测力计．可先引导学生阅读教材，再按试验步骤去做．2、3、4、5步都是为了让学生多使用几次弹簧测力计．试验中要求学生认真察看和读数，把试验结果记录下来．在做第3、第4步时，要向学生说明匀速的要求．对于程度好的学生，在试验基础上可让他们思考为什么第3、第4步两次拉力大小不同，启发学生去发现问题．还可以让学生把测出的本身头发拉断时的力跟课本中给出的各年龄组的头发的`数据比较，以提愉快趣．

本节后面的“想想议议”问题，可在学生开始试验前讨论，来回拉动几次挂钩，可以避开弹簧破壳子卡住．假如弹簧测力计使用前指针不指在零位置，应进行校正．对程度好的学生可以提出：除调零外，有没有其他的解决方法．（提示：可以作零点误差的调整．）

有关新课引入的教学建议

测量是由力有大小引入的．学生依据自身的经验不难懂得力有大小．老师可以准备一个拉力器，请男女学生各一名分别拉，大家察看．然后引导学生讨论，为什么弹簧伸长程度是不同的，引出力有大小的区别．为了准确地搞清力的大小，就要进行力的测量．并指出在物理学中是利用力产生的效果的大小来测量力的．

教学设计示例

师生互动活动设计

组织学生练习正确使用弹簧测力计，会正确读数．

课时布置1课时

教具、学具准备弹簧秤、木块、长木板、一根头发、拉力器

初二物理下学期教案2

电流的磁效应；探究通电螺线管四周的磁场。

电流的磁效应是学习电磁现象的紧要基础。因此，要尽可能让学生认得到电流及其四周的磁场是同时存在而密不行分的。为了说明这个问题，在做奥斯特试验的时候，要让学生亲手做试验，把小磁针放在直导线相近，通过察看导线通电时和断电时小磁针发生的变动，帮忙学生加深对知识的理解，初步认得电与磁之间存在某种关系。

通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生本身去探究，用本身的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的察看本领、空间想象本领和语言表达本领。探究结束后，让学生本身归纳、推断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互沟通的气氛中引导学生得出安培定则。

学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体四周存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，而且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了肯定的感性认得。

认得电流的磁效应，通电螺线管外部磁场分布，通电螺线管极性与电流方向的关系。

探究通电螺线管的磁场极性与电流方向的关系并总结得出简单的推断方法。

1、知识和技能

（1）认得电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。

（2