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提高幼专音乐教学质量和学生满意度的对策研究

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许秀君++孙立娟

摘要：本文通过对幼专音乐教学课程调查，发现体系过于注重专业知识，教学内容过于成人化，教学方法讲授多实践少。试图探索解决这些问题一些对策，以期提高幼专音乐教学的质量和学生的满意度。

关键词：幼专音乐教学满意度

音乐素养是幼教老师的一个重要素质，幼儿教师是儿童在音乐上的启蒙老师，直接影响儿童一生的音乐素养。目前，我国幼专学校是培养幼教老师的主要场所，有责任和义务培养为国家培养出合格的幼儿教师。幼专音乐教育的对象是未来幼儿园的音乐教师，培养的不是歌唱家，使幼儿教师掌握音乐知识、技能，使音乐素质在未来幼儿教学中鲜活的体现出来。但是就目前中专幼教音乐教学的情况来看，存在着一定的问题。主要有：音乐教学课程体系过于注重专业知识，教学内容过于成人化，教学方法讲授多实践少。我们试图探索解决这些问题一些对策，以期提高幼专音乐教学的质量和学生的满意度。

一、幼专音乐教学存在的问题

1.教学内容与实际脱节

大部分幼专学校的音乐教师来自于专业的音乐学院，对儿童歌曲演唱及儿童音乐教育理论涉猎不多，甚至没有参加过专门的儿童音乐教学培训。教师对幼专学生的定位不够准确，幼专学生将来应该是可以声情并茂的用歌声吸引幼儿的老师，并非职业的音乐人。他们在对幼专学生进行音乐教育的过程中，传授给学生的是其在高等学校里所学的专业理论及技能，而对幼专学生应该掌握的基本的音乐技能不够重视，大部分教师没有全面系统地学习和掌握幼儿音乐教学的相关理论和方法，教学内容与教学实践存在的脱节现象，没有达成幼专音乐教学的目标。

2.教学对象水平参差不齐

目前，大多数幼专学生在初中阶段基本没有乐理知识和音乐常识的学习。我们对一年级的幼专新生进行了音乐素养的问卷调查。调查表明只有10%左右的学生在入校前学习过基础音乐只是。由此可见幼专学生在入学前的受音乐教育现状是底子薄，素养差。所以，幼专学校所使用的教材应该从符合学生的实际情况基础开始，但是专业音乐教材及基础教育中，适用于幼专学校的教材极其匮乏。

3.教学方法过于单一

幼专音乐教学的教学方法大多数以灌输式的讲授和重复训练为主。音乐教师既要讲解基本音乐的理论知识，又要训练学生的歌唱技能，还要选择和处理歌曲。老师在讲授理论知识的时候，基本上是照本宣科，没有认真了解学生的实际。在歌唱技能的教学中，仅仅是老师先示范，然后学生机械的重复和模仿，教学手段單一，音乐教学不够生动活泼，音乐教学根本就没有与学生形成互动，学生学习的积极性不高。幼专学生的实践机会少，独立学习和思考的能力不足，学生没机会体验将来如何面对幼儿。

4.课程设置不完善

幼专学校在音乐教学课时安排上，专业技能课的课时不够，文化理论课占的比重较大，这导致学生们没有充分的时间进行技能联系，由于基础较差，这就造成知识掌握牢固，而实践能力也较差。由于一些幼专学校师资不足，所以在课程设置上，存在课程与师资不符的现象。一个老师同时教学生的乐理知识、试听练耳、乐器演奏等，这样并不利于老师的备课和教学。同时，一些学校没有足够的钢琴房、舞蹈房，就用电钢琴和大教室代替。只重视招生规模和收益，硬件环境的建设不足，这些都不利于音乐教学活动的进步与发展。

二、提高幼专音乐教学质量的对策

1.突出幼专特色

幼专的音乐教育介于专业的音乐教育和非专业的普通音乐教育之间。所以幼专的音乐课程设置应以符合专业特色为原则。构建科学的课程体系，突出综合性、师范性的特点，适应幼儿基础教育的需求。幼专的的音乐教育要立足于提高学生的综合素质，幼专音乐教育目的是提高学生的音乐素养，使其具备鉴赏和分析音乐作品的能力，具备一定的表演技巧，并能基本胜任幼儿音乐教学的工作。

2.加强师资建设

音乐老师的职业素质和教学能力对幼专学生音乐能力的培养有着至关重要的作用，因此，在幼专院校中，一定要把师资队伍建设放在首位。学校要为老师提供进修机会，同时邀请一些资深的音乐教师开展专题讲座，让老师们多参加一些专业教学交流活动，以提高音乐教师的综合素养。音乐教师也要不断改革教学方法，加强对多媒体技术，幻灯片等现代化的教学手段的充分利用，一遍改善课堂教学气氛，增加教学的针对性、直观性、趣味性。利用多媒体技术，充分利用音频和图片进行展示，强化教学，从而让学生加深理解和记忆。另外，在教学过程中，多采用互动教学法，充分调动学生的积极性和创造性。

3.提高学生音乐素养

幼教专业的培养目标是德才兼备、全面发展、综合力强的应用型人才。学生的音乐素养涉及多方面的能力，比如：充分掌握基本音乐理论知识和丰富的音乐情感表现力等，这些能力都需要以学生良好的音乐素养为基石。音乐给人带来的享受是首先是听觉层面的，音乐教学过程中，注意采用对比法进行训练，培养学生掌握好节奏、音准、音色等方面的辨析能力，