语文版八年级语文下册教案：第2单元第二单元综合性学习.docVIP

第二单元综合性学习

方言小调查

【导学目标】

1.通过调查方言,达到了解中国文化,欣赏中国文化,积累中国文化语言资源的目的。

2.通过活动培养学生搜集、归纳、提炼资料的能力,鼓励学生创造性地参与活动,展示成果。

3.通过活动培养学生的社会实践能力、合作探究意识。

【课时计划】

2课时

情景导入激发兴趣

我国历史悠久,地域辽阔,人口众多,方言复杂。方言是指与普通话有区别的、只在一个地区使用的话。

方言是地域文化的一部分。在这个文化多元、价值多元的社会里,统一的标准固然重要但我们必须学会包容,这才是我们中华民族的胸襟和气度。

就直接意义而言,方言的价值主要体现在语言的研究上。方言特有的语音、词汇、语法都是语言研究的活材料,同时也折射出特定地域的风土人情,对社会学、民俗学、人类学研究都非常有参考价值。像南方六大方言都在不同程度上保留了汉语古音。方言还是维系一定地区人们之间情谊的重要纽带,所谓“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,老乡相见,操一口乡音,多亲切啊！

同学们通过调查方言,可以拓宽自己的视野,学会调查的方法,培养团结协作的团队意识,提高语文的综合运用能力。

活动指导交流展示

活动一家乡素描

俗话说：“一方水土养一方人。”你的家乡在地理环境、历史文化、风土人情方面有什么特色？尤其是方言方面有哪些独到之处？其他地方的人是怎样形容你的家乡的？你的家乡历史上曾经出现过哪些有影响的人物？调查地方志,或者向身边的亲友进行调查访问,然后对材料进行整理,向班上同学说说你的家乡的方言。

活动二方言分布

1.在我国现代几大汉语方言中,北方方言可以看成是古汉语经过数千年在广大北方地区发展起来的,而其余方言却是北方居民在历史上不断南迁逐步形成的。在早期的广大江南地区,主要是古越族的居住地,他们使用古越语,与古汉语相差很远,不能通话。后来,北方的汉人曾有几次大规模的南下,带来不同时期的北方古汉语,分散到江南各地区,于是逐步形成现在彼此明显不同的六大方言。现各方言之间差异究其原因有三：一是北方汉语与南方古越语在彼此接触之前,其内部就有各自的地区性方言；二是北方汉语南下的时间不同,自然汉语本身就不相同；三是南方各方言分别在一定独特环境中发展。

2.方言的产生

汉族社会在发展过程中出现过程度不同的分化和统一,因而使汉语逐渐产生了方言。

3.方言的差异

现代汉语有各种不同的方言,它们分布的区域很广。现代汉语各方言之间的差异表现在语音、词汇、语法各个方面,语音方面尤为突出。但由于这些方言和共同语之间在语音上都有一定的对应规律,词汇、语法方面也有许多相同之处,因此它们不是独立的语言。根据方言的特点,联系方言形成和发展的历史,以及目前方言调查的结果,可以对现代汉语的方言进行划分。当前我国语言学界对现代汉语方言划分的意见还未完全一致,大多数人的意见认为现代汉语有七大方言：北方方言、吴方言、客家方言、闽方言、粤方言、湘方言、赣方言。

活动三认识方言

1.中国的七大方言：

(1)北方话(简称：北语)：北京话为标准语(影响力强)

(2)广东话(简称：粤语)：广州话为标准语(影响力强)

(3)江浙话(简称：吴语)：苏州话为标准语,今多以上海话为其代表。

(4)福建话(简称：闽语)：厦门话为标准语,但影响力不强。

(5)湖南话(简称：湘语)：长沙话为标准语,影响力不强。

(6)江西话(简称：赣语)：南昌话为标准语。

(7)客家话(简称：客语)：梅县话为标准语,影响力比较强在广东省的梅州、河源客语区。其他地方或省份的客语区其影响力不强。

2.方言示例：

(1)武汉方言

裹筋(jīn)：纠缠。

跶(dá)脚板手：在地下或床上乱滚。

伙(huǒ)计(ji)：同伴。(称呼时带语气词e)

避(bì)嫌(xián)：避开嫌疑。

犯(fàn)嫌(xián)令人厌恶。

打条(tiáo)胯(kuà)：光着身子。

(2)东北方言

老么卡哧眼儿例：瞧你长的那样,老么卡哧眼儿,那个能看上你,形容又老又丑的人。

皮儿片儿例：老王家那小子把家里造的皮儿片儿的,同皮皮片片：乱七八糟的。

魂儿画儿＝魂画例：你这脸上抹啥了,造的魂儿画儿的。

破马张飞例：你这是嘎哈啊,破马张飞的,能不能消停点儿。

(3)天津方言

嘛：读作mà。是什么的意思。经常说得有：吃嘛？干嘛？

哏儿：gén。是有意思,好玩,找乐的意思。例：尼了可珍哏儿阿。