妙笔画作展风采，喜报走进陶行知课堂---小学美术中陶行知教育的渗透 论文.docx

妙笔画作展风采，喜报走进陶行知课堂

——小学美术中陶行知教育的渗透

摘要:在我国近代教育史中，有一位非常了不起的人物，他用毕生描绘中国近代教育的蓝图，提出超前的教育理念，在风雨飘摇的年代培育一批又一批的人才，促进社会的发展，让许多人为之敬佩，他就是被誉为万世师表的陶行知先生。陶行知一心兴办教育，在他的一生中，不断设立学校，现如今，我国仍然有以他的名字命名的学校。陶行知教育理念具备超前性，行知课堂的热潮仍然不退却，一直默默的守护中国教育发展。

关键词:陶行知；教育理念；小学美术；创新策略

前言:在新课程标准改革中，教育部门要求提高对于小学美术科目教学的重视，并深入分析该科目，赋予该科目更重大的教学意义。根据笔者了解到的一些情况，发现现阶段的一些学校对于小学美术教学仍然存在各种各样的问题，需要改善，主要为以下几点:1.教师与学校的不重视。受应试教育观念的影响，教师与学校要更加重视对于学生的应试科目的教学，比方说语文，数学等科目。在小学教学中，美术是不参加考试的，所以教师在设计美术课堂的时候，也不会花费过多的心思与精力，来完善美术课堂，丰富教学内容。在小学美术教学方式上，仍然存在教师沿用传统的教学方式。2.学生缺乏学习美术的兴趣。出于教师方面不重视美术课堂的教学态度，所以在进行美术教学设计的时候，并没有精心的设计课堂流程，学生在学习过程中无法体会美术当中的乐趣，从而为无法勾起学生的学习兴趣，通常学生会在美术课堂上做一些其他科目的课后作业，或者交头接耳，做一些与美术课堂无关的事情，降低了美术课堂的存在感。通过以上两个问题，笔者进行总结，归根结底还是课堂教学方式的问题，陶行知教育理念可以有效避免这个问题，让美术课堂呈现多元化发展，促使学生在学习的过程中深入美术本身，激发美术创作兴趣。

一、陶行知教育理念对于小学美术的重要意义

(一)加快美术课堂创新改革

传统应试教育理念下美术课堂缺乏创新型，大多数教师只是根据教材内容按部就班教学，美术课堂更像是一次不得不完成的教学任务，不仅学生感到无趣，教师也认为没有教育价值，久而久之，教师也忽略了美术课堂，会让学生在美术课堂上自习，学生在课堂上学习到的美术内容寥寥无几。陶行知教育理念虽然提出的时间比较早，但是不得不承认陶行知教育理念具备超前性，在百年间的课堂发现历史中，陶行知教育理念都被称为最佳教育理念。陶行知主要的教育理念是生活教育理念与创造理念，人们最为熟知的是生活教育理念，也是现代课堂引用率最高的一个理念。该理念主要有三个重要分支，分别为:生活即教育，教学做合一，社会即学校。这三个理念极大的促进了现代课堂的改革，同时为现代课堂建设路径奠定了基础，让课堂朝着多元化方向发展，有利于加快课堂创新。陶行知教育理念是一次大胆的构想，也是解放学生的有力武器，教师需要利用好陶行知教育理念，让现代课堂充满灵性。

(二)提升学生学习兴趣

教师教学方式与学生的学习兴趣息息相关，对于小学生而言，这个年龄阶段的特性就是好奇心强，学习自控能力差，喜欢挑战新事物。传统的课堂对于小学生的吸引力不强，所以学生在学习中表现出被动的状态，学习效率差。陶行知教育理念的应用会让美术课堂更加有趣，从教学方式到教学内容全部焕然一新，加大课堂对于学生的吸引力。在当前的教育形势下，美术这类科目的教学地位已然上升，在中高考的科目中，也增设了美术特长生，旨在培养多元化的社会人才，一些学生家长也乐于学生在成长过程中找到自己的学习兴趣，为之努力。美术作为一门特长类学科，对于学生当下以及未来的学习都具备促进价值，如果能够有更多的学生爱上美术，在美术的世界中找到自我，那么也会让学生的未来更加璀璨。

二、小学美术中陶行知教育的渗透

(一)在审美教学中进行陶行知教育的渗透

审美教学是美术课堂的必经之路，在传统的审美课堂中，教师很少带领学生进行课外拓展，严格依据教材中提供的图片作为审美欣赏的作品，这在一定程度上限制了学生的审美范围，让学生对于美术范畴的认知缩小了。陶行知教育理念提倡多元化教育，陶行知认为:“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文明宝库的钥匙，尽我们所知道的‘教’给学生”。如果教师将美术教学的范围把握的太过于严苛固定，那么为学生提供的教学也是有限的，教师应该放开教育，让教育呈现更加多元化，不对知识设限。美术审美教育也是如此，教师不应该将教学的目光全部集中在课堂教材上，可以寻求更多的美术作品，让学生通过欣赏提升美术审美能力。美术的教材内容是有限的，但是美术的世界是无限的，教师不应该将无限的美术世界框在有限的教材中，会导致美术变得狭隘。教师可以根据美术教学主题，在互联网上搜集一些教材中没有体现的，具备代表性的美术作品，让学生在美术课堂中拓宽美术欣赏的眼界。例如，在教学“梦幻的城堡”这课的时候，学生首先想到的城堡应该是童话故事中公主的城堡，但是，