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英语教学中小组合作学习方法的运用研究

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摘要：在实际的教学过程中小组合作学习的方法旨在与提高学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人发挥自身的主导意识以及团队意识，并且能够在小组合作学习中共同成长，从而为每一个学生树立正确的价值观。本文主要针对小组合作学习的观点进行分析，讨论在英语课堂中如何应用小组合作学习的方法。

关键词:英语合作学习、团队意识、小组合作

相较于传统的教学方法，小组合作学习不仅能够带动学生们的学习积极性更能够促进学生的之间的情感交流，同时还能帮助他们建立团结意识。在初中英语课堂中，教师可以通过小组合作的方式让学生们的听、说、读、写等能力有所提高，毋庸置疑，小组合作学习是提高课堂效率的重要手段。

一、小组合作学习的概念

合作学习是提高课堂效率的重要手段，也是我们初中教学中常用的手段，教师们要在课堂中积极地组织同学进行分组，将全班同学分成若干小组，尤其是要在组内分工合作，只有这样才能达到共同的学习目标。合作学习的作用就在于培养学生的竞争意识，尤其在在我国目前的教育方针中，小组合作学习本事就是我国素质教育所提倡的学习模式，要以学生为主导让学生充分发挥自己想象力以及团队意识，尤其是针对我们传统课堂中出现的学生注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，小组合作学习的方法在初中英语教学中应用效果十分显著。

二、小组合作学习在英语教学中的应用

1、突出学生的主体地位，让学生之间互帮互助

教师在初中教学中要根据每一个学生的学习情况以及学习水平进行合理的划分小组，并且每一个小组中都必须有一个学习能力特别强，而且基础比较扎实的学生，同时也需要学习能力不强而且学习水平低下的学生只有这样小组内的其他成员才能带动其一起学习，从而让每一个学生之间都能彼此互帮互助，学生们只有在这样的分组中学习才能有所提高而教师们也可以进行统一管理。让每一个学生都能在课堂上发挥自身的主体地位，让每一个学生都能成为课堂中的主人。

与此同时，很多学生根据教师科学合理的划分针对不同层次的学生提出不同的学习要求，这样就可以使我们更好地在学习进程中进行有效的指导和划分，同时也能使得教师根据学生的学习能力以及认知特点帮助学生们建立目标，并及时的让学生们通过改进学习方法得到提高，而学生之间通过互帮互助这样即有利于学生之间的情感交流还可以让学生们建立一种团结意识而学生们在这样的氛围中也能感到学习的乐趣。

2、增加学生之间的课堂容量，有利于学生创新能力的培养

我们在教学过程中不断的宣传素质教育，我们将素质教育面向全体学生，我们为每一位学生的发展都提供一个均等的机会，使得每一个学生都能在原来的基础上有所发展。小组学习的模式展开后，教师明显的感觉到同学们学习积极性的提高，很多学生都在有限的空间中的以拓展，而学生的练习也更加广泛，在这样的情况下很多学生在不短的练习中拓宽了自身的学习知识面，还能将心中的困惑得到解决，很多学生在小组合作学习中得到充分的关注和积极的帮助，只有这样我们才可以避免在上课过程中冷落一些“后进生”让学生的发展不均等。小组合作学习的模式展开后，还可以有利于学生的创新能力的培养，因为很多学生的创新活动一般都是基于心理安全和心里自由的基础上建立的。小组合作学习本身就是为了满足学生的心理需要，而学生在进入一个相对轻松愉快的氛围中才能自由发挥自己的观点，只有这样学生们才能互帮互助，从而在交流合作中有所提升。

3、小组合作情景表演

我们在实际的教学过程中，针对于传统的教学方法很多学生难免会感觉到枯燥无味，我们可以开展一些游戏，引导学生们开展情景合作的学习方法，这样学生们在学习的同时也能感受到乐趣，这对于学生学习积极性的提高也有很大的帮助，例如我们在实际的教学过程中可以按照实际的人数将学生分成3~4个人之间的小组，为每一个人都创设真实的语言情景环境，从而鼓励每一个学生那个都能积极地进行语言交际，最后，我们可以以汇报边表演的方式进行学习。针对我们教材中SectionA和SectionB引导学生们进行教学，教师们还可以设计多种形式的交际活动，比如Roleplay、Pairwork、Groupwork等，这样不仅可以增加课堂的趣味性，还能提高学生的学习效率。在比如，我们引导学生们进行情景对话时，可以拿出一张残疾儿童之家的图片，导入现在完成时的一般疑问句。

T:What’sthis?

Ss:It’sadisabledchildren’shome.

(理解单词disabled，板书并领读)

disabled

T:Haveyoueverbeenthere?

Ss:Yes,wehave./No,wehaven’t.(我们还可以引导学生去回答)

T:Mariahasbeentoadisabledchildren’shome.DoyouwanttoknowwhatMa