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浅谈循序渐进的教学手段能有效提高技巧教学

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摘要：新课程标准的实施，体现了教师、学生是教材资源的开发者、创造者。在现有的课堂教学中，教学手段的多样性、趣味性和有效性是体育教师始终应该努力的方向。技巧教材在教学中是较为枯燥，但有一定技术含量，又很难掌握的教学内容，找到相应的教学手段来提高学生的学练兴趣和教学效果，是技巧教学永恒的课题。

关键词：循序渐进有效教学技巧

一、前言

1.循序渐进

按照一定的步骤逐渐深入或提高（指学习或工作）。学习要循序渐进，先掌握基础知识，继续深造。而技巧学习难度会比较大，学习技巧动作更应该循序渐进，一步一步的动作技术要学得扎实，就能更轻松地掌握一项动作技能。

2.有效

有效果，有效力，释义能实现预期目的。

3.有效教学

就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效学习是发展学生的创新思维。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习，这也是我们要着重发展的学生的学习活动。有效教学的理念，关注学生需求是重要核心，而关注的心理基础则是尊重，尊重是人文、平等的具体体现，是社会交往中的素质要求，是诚信、关爱、协作等品质的形成基础。

4.技巧

指表现在文学、工艺、体育等方面的巧妙的技能。体育课中的技巧是中小学生体育与健康课的重要教材内容之一，包括体操、滚翻、攀爬、单双杠等。

二、技巧教学的培养目标

1.体能发展目标

体能教学要严格遵循中小学生身心发展规律,科学确定体能发展目标。目标中要以发展身体柔韧、灵敏素质和平衡能力为主要的培养目标。

2.情意目标

根据各个水平完成一定难度的动作技能，乐于接受老师的指导和同学的帮助，增强自信心，培养勇敢果断、机智灵敏、积极主动和克服困难的良好作风，在教师指导下敢于做有一定难度的技巧动作。

三、当前技巧课存在的问题

技巧是重要的教学内容，如何通过简单的教学手段，让学生不知不觉中掌握技巧的基本动作技能？技巧的大多数教学内容都有一定的难度，在教学过程中部分学生心理上有抵触情绪，缺乏自信心；一小部分同学身体素质不好，腰腹肌力量达不到，导致动作不能完成或完成质量不好。这时我就思考：有什么方法降低这个学习难度，又能让学生在不知不觉中就掌握所学的技巧动作？我通过再次分析教材，积极引导，从中受到了启发：循序渐进的教学手段能有效地提高课堂教学。

四、建议与反思

1.利用循序渐进的教学手段分解动作教学。

所谓分解动作教学是从掌握完整的动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。需要注意的是分解动作要结合技巧课的教学目标和教学重难点来进行，每次练习都是在上一个动作的基础上再加一个动作演变而成的。让学生在反复体验练习，学生无形中掌握了整个动作，分解动作学生比较容易掌握，所以技巧教学要从分解动作到完整动作，有效提高技巧教学。

2.通过反复简单的练习体验，自我效能感在循序渐进中得到发展。

技巧课由易到难、环环相扣、逐步深入的教学设计思路，设置了一些闯关、小达人等游戏，让复杂动作趣味化，循序渐进地渗透动作技巧，让学生在练习中反复体验到成功，通过自己不懈的努力获得闯关“成功”，自我效能感在循序渐进中得到发展，学生在愉快的体验中获得了知识、掌握了技能。

3.技巧教学中，循序渐进的教学手段有效提高课堂教学。

在技巧教学中大多教材比较单一、枯燥，难度系数相对来说较大的的教学内容不利于学生体育学习积极性的调动，并影响到体育课堂教学质量的提高。特别像技巧内容，教学难度大又枯燥，这类教材可以用循序渐进的教学手段来提高课堂教学的有效性。技巧教学中很多教材都可以由易到难、循序渐进地进行教学，对教学内容进行分解，使教学内容变得简单，学生学起来比较容易，会产生运动兴趣，就有利于掌握技能动作。教学中动作本身的形成是阶段性变化的，掌握动作技术就有一个由简单到复杂的渐进过程。利用循序渐进的教学手段，能降低教材难度，提高学生的积极性，提高课堂教学的实效性。

总而言之，循序渐进的教学手段可以有效提高体育技巧教学。作为一线体育教育工作者，在今后的工作中，我们应不断创新教学方法，循序渐进、有条不紊地开展体育技巧教学，以便更好地达到提高学生地体育技能水平的教学目的。

Reference

[1]许文格浅谈“循序渐进”教学法在初中物理教学中的应用.2012，（2）。

[2]伊宁浅谈小学语文“循序渐进”性教学.2017，（07）。

[3]庄一民循序渐进的原则不能扔.2016，（7）。

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-全文完-