中职生美术素养调查与分析.docx

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中职生美术素养调查与分析

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张小燕刘华

摘??要：中等职业学校的培养目标应使学生具有欣赏美、创造美的能力。为弘扬美术教育中的人文观念，提升下一代的个人素质，特意对中职生进行美术素养调查与分析，从调查对象、入学动机、学习态度、参与素质教育情况等方面入手，对调查结果进行分析，并提出提高美术素养丰富校园文化，培养全面发展人才的目标。

关键词：中等职业学校;美术素养;问卷调查;主观意愿;参与度;校园文化建设;美育

2000年教育部颁布了《关于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》指出：中等职业教育培养目标是使学生应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范，具有基本的科学文化素养、掌握必需的文化基础知识、专业知识和职业技能，具有健康的身体和心理，具有基本的欣赏美和创造美的能力。

我们以后社会大环境的提升就取决于每个人素质的提升，要使我们的下一代提高个人素质，就要让他们在美好和谐的校园环境中体会，让他们在创造美好的事物中得到，让他们在快乐合作的校园活动中获得，基于探讨研究美术类教育新型模式的开发的需要，特开展相关调查和分析。

本次调查活动主要依托河南省周口市一所中职学校在校学生，通过问卷调查和座谈会的形式，全面了解學生美术素质的现状。调研活动采用资料问卷和访谈方式进行，对获取的第一手数据进行分析与处理，力求全面了解及掌握中等职业学校学生美育素质的现状。本次调研共对全校学生发放问卷调查表800份，实际回收有效问卷760份，有效回收率为95%。问卷调查对象的情况经统计，本次问卷调查中男生360人，女生400人;一年级学生520人，二年级学生150人，三年级学生90人;年龄16—17岁的640人，18—19岁的105人，19岁以上的15人;城镇学生270人，农村学生490人。本次调查共涉及机电、电子、计算机、旅游、美术、幼师六个专业。具体调查结果显示如下：

一、学生入学动机调查：

中招考分低于普通高中分数线是许多九年级毕业生选择职业学校的主要原因，学生由于成绩差，在决定自己前途命运的时间节点上，往往缺少话语权，同时由于初中阶段缺少职业生涯规划教育，致使这部分学生对踏入社会应具有的基本技能、素质一无所知，更不知当今的社会需要千千万万的具有基本职业技能的劳动者的现实，从上重点高中梦的破裂开始，对自己的前途充满了彷徨，不敢面对现实，这对学生自信心和今后的学习态度都产生了一定的影响，应引起我们的高度关注，在今后的教育过程中要提高他们在中职学校学习的自信心，找准以后毕业服务社会的切入点。

二、学生主观学习意愿、学习态度、兴趣及希望值调查：

通过问卷调查发现学生中对目前的生活和学习感觉十分满意和比较满意的占48.2%，不太满意的占50.6%，很不满意的占13.2%。从上述图标所反映出的数据中可以发现学生对生活满意度的评价上有很大不同，从一方面也反映出学生生活态度具有非常大的差异。

调查中学生中对自己所学专业的兴趣调查结果是：很感兴趣的占15.3%，兴趣一般的占44.6%，居大多数，基本感兴趣的占27.7%，没有兴趣的学生占13.6%，

对于毕业后的未来有信心的学生占65.2%，没有信心的占30.7%，对未来非常绝望的学生占4.1%。

在学习目标上，15.3%的学生表示“尽其努力，力争上游”，排在班级前列的学生占6.8%。只求及格的学生占54.3%，而“没有要求”整天混日子的学生占30.2%。

从上述数据还可以发现，有47.8%的学生关注毕业以后的工作和前途，但是也有29.6%的学生整天玩手机、打游戏度日子。

总之，通过调查，大部分中职学生还是接受现实，通过自我努力对以后的前途充满希望，特别是希望通过对口升学考入本科院校继续深造的学生来说，上中职无疑是自己取得上大学资格的一条捷径。

三、对学生参与素质教育的认识和态度进行调查：

参加调查的学生中对开设的语文、德育、音乐、美术、历史等这些人文学科课程感兴趣的学生占78.5%，其中，音乐、历史、美术排在前列，把音乐排在第一位的占56.4%，把历史排在第一位的占18.1%，把美术排在第一位的占17.2%，其他课程都在6.1%以下。

在“你认为培养学生的素质对一个人的成功能起多大作用？”的问卷中，42.7%的学生选择“决定作用”，55.2%的学生选择“很大作用”，说明学生对素质教育的重要性有明确的认识。调查中有43.9%的学生认为，“专业课程与素质课程同等重要”，16.1%的学生认为“以专业课程更重要”，20.2%的学生认为“专业课重要，素质课次要”，另有7.7%的学生认为“素质课可有可无”，可见相当一部分学生尚未认识到素质课程对其以后职业生涯的重要性，不清楚基本素质在一个中职毕业生以后就业、创业中的重要性。

从上面的图表可以看