新纲要指导下的社会教学新探索.docx

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新纲要指导下的社会教学新探索

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朱丽江苏省连云港市连云区幼教中心清华幼儿园222042

《幼儿园教育指导纲要》中社会领域目标的第五条要求：“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。”这一点说明新时期幼儿教育应更加重视爱国教育。落实这一教育目标，就要求广大幼教工作者要在具体教学实践过程中，根据幼儿的年龄和心理特点，积极发挥主动性和创造性，运用发散思维，多视角地考虑教学方法，综合利用家庭、社会等各种教育资源引导幼儿认识祖国、热爱祖国。

一、创设引导环境要由“小”到“大”

“祖国”是个抽象的概念，怎样把它具体化呢？《幼儿园教育指导纲要》组织与实施第八条指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这里的环境主要是来源于幼儿的生活。我认为应首先从幼儿容易认识和理解的事物着手，在小范围内创设一个有利于进行爱国主义教育的环境。例如，在日常工作中，我出版了“我爱港城”的墙报，通过老师和幼儿共同收集来的图片、照片资料介绍港城的名胜古迹、典型建筑等（如花果山、孔望山、港口码头等），并把这些照片贴到放大的连云港地图上。幼儿通过了解它们在港城的地理位置，了解了港城。我还利用室内美工角介绍精美的中国陶瓷、刺绣和泥人等工艺品。这些物品都是由老师或小朋友的父母到外地出差或旅游时带回来的纪念品，从这些物品中幼儿不仅欣赏到了美，体会到了劳动人民的成就，也初步感觉到了祖国传统文化的底蕴。另外，我还在图书架上增添了许多爱国主义内容的图书、连环画，经常让幼儿听、学习歌颂祖国的诗歌、音乐，经常对孩子们讲热爱祖国的故事，播放热爱祖国的影片。虽然这些都是幼儿一日生活中的基本环节，但是它们避免了老师单一呆板的说教，且能让幼儿易于理解和接受，对引导孩子初步认识祖国有很大帮助，体现了社会领域教学潜移默化的特点。

二、开展爱国教育应利用多方面的教育资源和活动

幼儿教育并不是“孤军奋战”，它需要综合利用各种教育资源。引导幼儿认识祖国、热爱祖国更需要采取各种教育方法，把引导活动渗透到一切可利用的活动中。

家庭和幼儿园是幼儿生活和学习的主要场所，家长和老师是对孩子最具影响力的两类人群，引导孩子认识祖国、热爱祖国应重视这两类人群的影响。例如，我在实践工作中不仅利用教学活动传授给幼儿许多有关祖国的知识，还想方设法收集全国各地的一些特产送给孩子们品尝、欣赏。如杭州的丝绸、无锡的泥人、北京的五香豆、海南的椰子等，让幼儿从这些物品中了解、认识祖国、热爱祖国。在日常工作中，我还注意用自己的一言一行去影响幼儿。我在生活中处处像母亲一样呵护、照料他们，用一颗真诚的爱心、童心对待每一位幼儿，在幼儿心目中树立了一个榜样，使他们懂得应该怎样关心、爱护他人，让幼儿从这些日积月累的小事中感到为生活在这样一个班级、这样一个幼儿园、这样一个社会主义国家而感到幸福。另外，我把我国的地图、国旗、国徽、党旗等相关图片贴在活动室里，以便让幼儿更加贴切地认识祖国。

家庭是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育功能。而且由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响在某些方面甚至超过了幼儿园。可利用家长会、联系卡等形式向家长们谈爱国主义教育的内容和要求，强调家长的榜样作用，向家长推荐教育书籍，让他们提高自身对爱国主义教育的认识。我们建议家长节假日带孩子到一些比较有典型意义的地方游览，为孩子提供“亲眼”认识祖国、“亲身”体会祖国的机会。从本人的具体实施情况看，效果很好。家长们不仅很积极、热心地支持我们的工作，他们有的还将游览的经过拍成碟片拿到幼儿园放给其他小孩子看，制作了玩具让孩子们送给幼儿园，教育孩子们把自己爱吃的食物送给大家品尝，从一点一滴的小事引导孩子爱家、爱园、爱祖国。在家庭和幼儿园教育方向一致的前提下，对幼儿的引导效果自然倍增。

三、抓住一些特殊教育机会进行引导教育

这里的“特殊教育机会”包含两个方面的内容：一是有特殊进步意义的教育机会。如党的“十七大”的召开令全国上下为之鼓舞、振奋，我园不仅利用黑板报、专题学习等形式组织教职工学习、领会大会精神，还抓住时机根据幼儿的年龄特点，对幼儿进行爱国主义教育。首先让幼儿了解中国的执政党是中国共产党及与它相关的旗帜、标志物及它的性质。通过老师讲述幼儿还了解了中国共产党在新中国成立前后所起的作用和所做的贡献，在幼儿心目中树立了一个光辉的形象，由此引导幼儿要热爱中国共产党、热爱祖国。二是本身对引导教育不利的教育机会。例如，我们班一个小朋友带来一辆电动小火车，得意地吹嘘自己的小火车是舅舅从瑞典买来的，我仔细观察后发现小火车上印有“MadeinChina”的字样，原来是中国的出口玩具！我就组织小朋友欣赏他的小火车，欣赏完后问他们小火车是不是很有趣，小朋友都说又好玩又有趣。我又问他们