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多媒体在教学中的地位和作用

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摘要：改变原先那种过分强调学科体系，脱离时代和社会发展状况的课程体系，探索出以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具，以各学科知识的学习过程为载体，以培养学生信息技术蓄养和促进学生综合素质发展为目的的新型课程教学。

关键词：多媒体创新教学地位和作用

随着多媒体教室的建立，更多的教师从认识到了解，从了解到使用，在这一过程中多媒体体现着它的优势发挥着独特的光彩。信息技术与课程整合成为了我区基础教育改革中的一道亮丽的风景。本文将对如何正确、科学地理解信息技术与课程整合的含义和目的，理解信息技术与课程整合给课堂带来的精彩，实践信息技术与课程整合过程中应注意的问题作初步探讨。当学习目标固定后，学生可以通过整合不同的任务来实现，每一个学生也可以采用不同的方法、工具来完成同一个任务，这种个别化教学策略对于发挥学生的主动性和进行因人而异的学习有比较大的帮助。同时，对一些复杂的问题上的解决或作品的评价等问题上，要求对同一问题持有不同观点的多个学生，在探索协作学习的基础上完成任务，网络正为这种学习方式提供了最好的平台。信息技术与课程整合改善了课程评价信息技术与课程整合后，将带来评价观念和评价手段的革新，信息技术可以作为自测的工具，有利于学生自我反馈(学生自评)，有利于学生之间相互评价，也可以作为教师电子测评的手段；同样，通过网络也可以将定性评价与定量评价结合起来，将形成性评价与终结性评价结合起来。因此，信息技术与课程整合优化了评价的过程，革新了传统的课程评价的观点和方法。

一、多媒体教学的地位

传统的课堂教学以口语为主，一支粉笔、黑板、模型、挂图、板书和实物等；以静态形象为主，学生在学习中有时也会感到枯燥、单调。计算机进入课堂后，运用多媒体辅助教学功能，运用图、文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或图板作图又难讲解清楚的有关知识，通过形象生动的画面，声像同步的情境，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，使学生的学习变得轻松愉快，为激发求知欲、想学、要学提供了条件，能较好地培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。因此，在教学中多媒体作为教学的重要辅助手段，已经拥有很重要的地位。

二、多媒体在教学中的作用

1.运用多媒体教学，有利于培养学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。而多媒体就象一个“魔术师”，借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接展现在学生眼前，使教学内容更加具体、生动、形象。这较之教师的讲解、板书更容易诱发学生的求知欲，激发学生兴趣，使学生很快进入教师创设的学习情境之中。

2.运用多媒体教学，有利于培养学生的观察分析能力。

多媒体可将文字、声音、图像直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，指导小学生反复观察，从而使小学生的观察分析逐步做到有序而细致。

3.运用多媒体教学，有利于培养学生的创新意识。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”有了想象力才会有创造力。无论是创造性想象还是再造性想象，对培养学生创造性思维是非常重要的。在教学中，我充分运用多媒体教学手段，创造出逼真的立体情景，调动学生的多种感官，让他们展开想象的翅膀，培养学生的创新思维能力。

4.运用多媒体教学，有利于弥补教学条件的不足。

教学部分学科设备的不齐全，导致有些教学实验无法实践演示，如果只是单纯的理论讲解效果显而易见一定不会好，那么此时多媒体教学就突出它的优势，通过教师自制或从网上下载的课件或短片，让学生可以身临其境地体验实验过程，使学生很好地掌握实验过程及知识点。

5.运用多媒体教学，有利于提高教师的教学质量。

在教学媒体中，多媒体声图并茂、视听结合能使枯燥的理论知识生动形象地表现出来，能使学生立体化地感受掌握新知，化难为易、化繁为简，使教师在较短的时间内完成较多的任务，更能使课堂结构衔接自然、紧凑，同时营造出愉悦的学习氛围，提高课堂效益，使丰富多样的有用信息传播给众多学生，为他们提供直接的、间接的、更具有代表性的具体经验，大大有利于学生的理解和记忆，可以使学生达到期望目标，并获得较好的能力水平。

总而言之，多媒体教学是融知识性、趣味性、新颖性、娱乐性于一体的教学模式，它能调动学生学习的积极性，激发学生的主观能动性。但选用多媒体教学，原则上要服从于教学目标，并选择适当的介入时机，只有适时使用，恰到好处，才能获得最佳效果。在课堂合理地使用多媒体，不仅起着画龙点睛、锦上添花的作用，而且能够优化教学过程，改善课堂教学结构，提高课堂教学效果，保证教育教