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《这些事我来做》教案

教材分析：

本课的编写依据是主题二“我的家庭生活”第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“家务擂台赛”。该板块旨在从学生的生活经验入手，发现并肯定学生的家务特长，帮助他们认识到做家务的益处，激发学生主动参与家务劳动的热情。第二个板块的话题是“愿做哪种人”。该板块呈现了正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三个板块的话题是“不让做怎么办”。该板块再现了学生日常生活中可能遇到的家长不让做家务的情境，目的是教给学生与家长沟通的方法和技巧，从而争取做家务的机会。第四个板块的话题是“与家务活‘签约’”。该板块指明了学做家务的途径，给予学生展示学习成果的机会，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间互相关联，不可分割，循序渐进但又有所交融。

教学目标：

1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。

2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。

3.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。

教学过程：

片头2：同学们，大家好！我是天津市北辰区李咀小学的张静老师。今天就让我们一起来学习《道德与法治》四年级上册第二单元中的第五课：《这些事我来做》。

【谈话导入】：

3：同学们，我们的爸爸妈妈每天都很辛苦，工作后回到家里还要做很多家务活。

4：为了不给父母添麻烦，减轻他们的负担，其实我们可以适当分担一些家务活。

5:请大家打开教材32页，看看书中的孩子们在家中都做了哪些家务活。（3秒）

6:那么，同学们,下面请你们说一说，你们在家都做过哪些家务活呢？

7:有的同学说：“我经常整理自己的房间，看着自己的劳动成果，感觉非常舒服。”

有的同学说：“我经常帮爸爸妈妈取快递！”

还有的同学说：“爷爷奶奶岁数大了，每天晚上都要泡脚，他们的泡脚水都是我准备的！”

8:老师发现同学们会做的家务活可真不少呀，但老师不知道大家做的怎么样，下面就请大家都来露一手吧。

【设计意图】：通过承接上节课的内容引出三幅插图，展现了三个小学生做家务的情境，引导学生到自己的生活中去寻找经验，唤醒做家务活的劳动经历。

一、展示交流，初知好处

9:四年一班“家务擂台赛”开始啦！同学们家务活做得真是有模有样，下面就让我们一起来欣赏家务小达人们的风采吧！

10:预设1：（录音）我最擅长整理书桌！一周整理两次，按物品的大小、种类来整理，这样桌面既干净又整洁。

11：预设2:（录音）大家看看我擦的地多干净，我在家天天擦地，爸爸妈妈经常夸奖我是他们的好帮手。做家务不但减轻了爸爸妈妈的负担，还让我掌握了很多劳动技能。

12:预设3：（录音）我经常帮妈妈浇花，在这个过程中，我还知道了一些花的习性，哪些花要多浇水，哪些花要多晒太阳，我一清二楚。看，我家的花多漂亮！

13:预设4：（录音）我特别喜欢收拾衣服，分类成套整理，特别有意思。每次出门旅行，整理衣物就是我的任务，保证万无一失。妈妈总说出门离不开我！

同学们的展示分享真是太精彩了！老师发现，在我们尝试着去做家务的过程中，不但能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中还会有许多收获呢！

14:请看知识窗——做家务的好处，我们一起来读一读。

1.有助于形成良好的生活习惯。

2.可以形成良好的劳动态度。

3.可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。

4.能够提高生活技能，让人自信。

5.为成年后的生活打下良好基础。

原来做家务有这么多好处呀，不但能使家里变得干净整洁，而且能锻炼身体，养成良好的生活习惯，使人精神振奋、信心十足。

【设计意图】：在从学生的生活经验入手，发现并肯定学生的家务特长，帮助他们认识到做家务的益处，激发学生主动参与家务劳动的热情。

讨论辨析，明理导行

活动一：我的好榜样

15:有这样一位小朋友，她叫夏丛艳，她是怎样做家务活的呢？我们一起来读一读《夏丛艳日记》。（出示34页《夏丛艳日记》）

16:同学们，读了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公身上学到些什么呢？

17:预设1：（录音）夏丛艳太勤劳了，煮饭、喂牛、洗衣服全都会，她真是我的好榜样，我要向她学习。

预设2：（录音）我觉得夏丛艳太懂事儿了，她年纪那么小，能主动做一些家务事，每天背水上百斤。我也要向她学习，多为家里做贡献，少给父母添麻烦。

18:同学们说得太棒了，我们身边有很多像夏丛艳一样的家庭劳动小能手，主动分担家务，但也有一些人却截然相反，我们一起来看一看他们的做法。

活动二：照照哈哈镜

（出示书本第35页上方图。）

有的同学说：“爸爸，快把桌子擦擦，我要开始写作业了。”

有的同学说：“妈妈，快帮我洗校服吧，下周一还要穿呢！”

还有的同学说：“妈妈，帮我叠被