中小学道德规范现状调研报告.docx

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中小学道德规范现状调研报告

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冯姬梁志菊

摘要：思想品德是道德规范遵从学习及内化的结果。因而研究思想品德的形成也就是要研究道德規范的遵从状况。本研究的主要内容在于通过调研，了解我区未成年人对道德规范现状，从中找出问题和原因，并针对问题提出改进的教育措施，从而优化未成年人成长环境，不断探索新形势下加强和改进未成年人道德建设工作的新模式。

关键词：中小学；道德规范；现状调研

未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业接班人。在新形势下，未成年人的道德建设面临着许多的挑战和不确定性。

思想品德是道德规范遵从学习及内化的结果。因而研究思想品德的形成也就是要研究道德规范的遵从状况。

本研究的主要内容在于通过调研，了解我区未成年人对道德规范现状，从中找出问题和原因，并针对问题提出改进的教育措施，从而优化未成年人成长环境，不断探索新形势下加强和改进未成年人道德建设工作的新模式。

一、调研的内容

（一）道德教育内容的构想

依据生态学观点，人的生态系统由人与其密切相联的环境因素构成。在人的生态系统中人必须适应环境与环境保持平衡。人所面临的环境包括自然环境与社会环境，其中社会环境又可概括为对事、对人、对自己三个方面。这样人对环境的良好适应必须正确处理对事、对人、对自己与对自然的四个关系。这四种关系是人的生态系统中最基本的四个方面。道德品质应由主体对事的敬业、对人的乐群、对己的进取和对自然环境的保护这样四种的态度系列构成。这也是道德品质的基本内容。这四方面关系的正确处理，就是要相应构建敬业、乐群、进取与环保四种态度系列。这就是各层次道德教育内容的四个维度。

（二）分学段、分层次的调研构想

品德结构是极其复杂的，多维度、多层次的动态心理结构。就总体来说，它不可能一蹴而就，一步到位，一次形成，而是分期分批逐步构建成的。为此，道德教育状况的调研必须分学段、分层次进行。这次关于未成年人道德规范遵从的调研分为小学与初中两个阶段。小学学段分为：一、二年级，三、四年级和五、六年级三个层次。初中学段分为：一年级、二年级和三年级三个层次。

（三）遵从水平的构想

本调研的目的在于从整体上把握我区未成年人对道德规范的现状。本调研将依据德育心理学有关研究成果来解决有关理论与实践问题。依据品德实质的规范内化说和有关研究表明，规范的内化过程即品德的心理结构的构建过程。心理结构的构建过程是通过规范的依从、认同与信奉这样三个阶段来实现的。不同的遵从水平标志着品德结构构建的不同水平。找出这种分布状况中存在的问题及成因，为优化德育系统，提高德育的实效性，提供理论与实践依据。

由于各种条件的限制，我们从各阶段、各层次的道德教育内容中，抽取最基本的十项规范作为这次调研的内容。其中敬业项目二项，乐群项目四项，进取项目二项与环保项目二项。

二、调研的方法

本次调研是在学校教育环境下进行的。依据调研的目的、内容性质受各条件的限制，采用问卷量表式调研法进行并按照分层抽样的方式选取样本。现将调研设计和程序分述如下：

（一）调研对象的选择

本次调研样本取自朝阳区×××中学初一至初三的学生共9个班325人，班主任9人与科任教师8人。×××小学1—6年级的学生共12个班444人，班主任12人与科任教师12人。

（二）调研问卷的设计方法

1.调研项目设计

为了确切了解小学与初中学生对道德规范的遵从状况，调研项目的设计遵循下列原则：①内容包括道德的四个维度，以保证全面性；②各学段、各层次应有区别，保证层次性；③项目用语应在领会的基础上保持中性，避免褒贬、暗示，有利于真实。

2.调研问卷的真实性与一致性的措施

调研问卷数据的价值取决于调研问卷的真实性与一致性，为此我们采取师生分评以及学生自报互评的方式进行。所谓自报互评，即学生自己评定后，再经小组讨论评定。在教师方面，由班主任与科任老师对学生分别评定。

根据以上所述，我们制定了两学段（小学与初中）、六层次（小学低、中、高与初中一、二、三年级）的学生、班主任与科任老师的调研问卷表，共计三类18种问卷表。

3.统计工具

本次调研问卷统计的工具使用SPSS软件包。

三、调研结果与分析

此次调研小学12个班444人共发放问卷1332份，回收有效问卷441人1323份，有效回收率为99.32℅；初中9个班325人共发放问卷975份，回收有效问卷316人948份，有效回收率为97.23%。现将有效问卷材料分别归类分析如下：

（一）小学与初中学生道德规范遵从概况

1.小学生道德规范遵从概况

此次调研小学生道德规范的遵从情况，分三个层次、四维度，规范遵从的行为标志共有两类四种。具体情况见表1。

依据表1所列数据，可以看出小学生总体背离次数为236次，占小学生总体次数1.79%；小学生总遵从次数12927次，占小学生总体次数98.21%。其中小学