新时代高校国防教育的现状及创新发展对策研究.docx

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新时代高校国防教育的现状及创新发展对策研究

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杨武欣

[摘要]高校大学生国防教育是促进高校大学生德育发展必不可少的环节，做好高校大学生国防教育工作可以激发高校大学生的爱国热情，帮助高校大学生树立民族自尊心和自信心。但传统高校国防教育已经不适应新时代的要求，新时代必须采取行之有效、适应当代高校大学生的创新国防教育。努力推进新时代高校大学生国防教育创新发展，探索新时代创新的高校國防教育新途径、新对策、新方法，将新时代高校国防教育在大学生思想政治教育方面落到实处。

[关键词]新时代；高校学生；国防教育；对策

[]G642[文献标志码]A[]2096-0603（2018）31-0184-02

习近平总书记在中国共产党第十九次全国代表大会上提到：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“我们的军队是人民军队，我们的国防是全民国防。我们要加强全民国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量！”高校大学生群体具有较高的教育文化水平与良好的综合素质，是中国特色社会主义建设及发展的接班人和传承者。新时代高校大学生国防意识的强弱将直接影响国家和社会的进步与发展。在新时代，高校大学生国防教育应该赋予新的时代内容并开启新的模式，让新时代大学生在国防教育方面得到更加全面的发展。

一、新时代高校国防教育的现状分析

（一）新时代高校大学生国防教育管理机制还不完善

虽然目前国家及教育部等部门已经出台加强新形势下学校国防教育工作的文件，但是，很多高等学校大学生国防教育管理机制还是配置不够完善，对高校开展大学生国防教育的必要性和重要性认识不足。很多高校的基本组织机制还没组建，很多高校负责大学生国防教育的归口部门也不统一，有的高校有体育部、学生处、保卫处、武装部等部门，只有少部分学校会单独设置国防教育部门或教研室等来统一管理。有些高校现在设置相关部门或者教研室，但基本是形同虚设，无所作为，资金投入不足，导致新时代高校大学生国防教育还是难以推进，成效不佳。

（二）新时代高校大学生对国防教育认识程度还不够高

很多高校大学生对国防教育的认识可能还停留在表层阶段，单纯地认为只要了解目前的简单军事训练及简单的军事、战争、武器装备等问题就行，不用更深层次地了解新时代对高校大学生国防教育的要求，导致高校大学生对国防教育认识不足。有些大学生对新生入学期间进行的大学生国防教育相关军事演练的认识更为不足，为躲避军事训练而随意请假、装病缺席、不服从军事训练带队教官的安排等现象时有发生。在军事理论课程方面，很多学生认为其听听就好或者课后再简单看看就可以，把大部分的精力都花在专业课程或自己感兴趣的课程上。从以上现象可以看出，新时代高校大学生对国防教育的认识不足，不能更好更充分地认识国防教育的重要性。

（三）新时代高校大学生国防教育师资力量还不太强

就目前很多高等院校来说，担任新时代高校大学生国防教育课程的教师队伍参差不齐，教师队伍配备有待完善。很多高校的大学生国防教育教师是学校辅导员，或由保卫部门及武装部、学生处等部门的人员临时兼任授课。一些高校为了快速弥补教师空缺，从退伍军人中选拔部分军人担任任课教师。很多高校没有形成国防教育专任教师队伍，辅导员及高校其他教师人员专业知识缺乏，退伍军人学历低下，科研能力不强，缺乏授课技能等，无法拓展和深化课程教学，限制了新时代高校大学生国防教育的发展。

（四）新时代高校大学生国防教育内容形式还较为单一

教育部、总参谋部、总政治部联合制订的《普通高等学校军事课教学大纲》（教体艺〔2002〕7号）规定：“军事理论教学时数为36学时，学校在完成规定的学时之外，应积极开设选修课和举办讲座。在军事理论教学中，要掌握好深度和广度，不断改进教学方法，积极采用以计算机为中心的多媒体教学，确保教学质量。”“军事技能训练时间为2～3周，实际训练时间不得少于14天。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。”但实际上仍有很多高等院校没有严格按照文件精神来操作，实施过程中精简内容，比如在学校开展的军事技能训练时间缩短，技能训练只是简单的“走队列，简单拉练”，技能训练形式单一。而在大学生国防教育军事理论教学过程中，更是走形式、轻教学、简单略带而过、采用大班教学制度凑够学时等，导致很多高校大学生厌烦国防教育训练及教学，大学生国防教育工作成效不明显。

二、新时代高等院校开展大学生国防教育的意义

（一）高校开展国防教育是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径

新时代高等院校大力开展大学生国防教育是国家经济、文化等建设的需要，高校大学生是国家未来的主力军，新时代高校应重视大学生国防教育的开展，丰富新时代大学生理论知识，培养良好的爱国情操，