2024年幼儿园精品教案《水娃娃》.docx

2024年幼儿园精品教案《水娃娃》

一、教学内容

本节课选自幼儿园2024年教材《快乐成长》中第三章《奇妙大自然》的第三节《水娃娃》。内容主要包括水的特性、水的循环以及节约用水的重要性。

二、教学目标

1.了解水的特性，知道水在不同环境下的状态变化。

2.理解水的循环过程，培养幼儿对自然现象的观察能力。

3.培养幼儿节约用水的好习惯，提高环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：水的循环过程的理解。

2.教学重点：水的特性及节约用水的重要性。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、视频、水循环实验器材。

2.学具：画纸、彩笔、水杯、滴管。

五、教学过程

1.实践情景引入：

（1）组织幼儿观察校园里的水龙头，讨论如何正确使用水。

（2）讲述一个关于节约用水的故事，引导幼儿关注水的重要性。

2.新课导入：

（1）通过PPT展示水的三态，让幼儿观察并说出水的特性。

（2）讲解水的循环过程，播放相关视频，加深幼儿的理解。

3.例题讲解：

（1）出示例题：小水滴旅行记，引导幼儿说出水滴在不同环境下的变化。

（2）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和理解。

4.随堂练习：

（1）发放画纸和彩笔，让幼儿画出水的三态。

（2）进行水循环实验，让幼儿观察并记录实验结果。

（2）组织幼儿讨论如何在生活中节约用水，培养环保意识。

六、板书设计

1.板书水娃娃

2.板书内容：

（1）水的特性：无色、无味、透明、流动……

（2）水的循环：蒸发、降水、地表水、地下水……

（3）节约用水：关紧水龙头、一水多用、使用节水器具……

七、作业设计

1.作业题目：

（1）画出水的三态，并标注名称。

（2）写一段关于节约用水的话。

2.答案：

（1）见幼儿作品。

（2）示例：我们要节约用水，保护水资源，从身边的小事做起，关紧水龙头，一水多用，为地球妈妈节约每一滴水资源。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对水特性的理解和掌握程度。

（2）针对幼儿在作业中存在的问题，进行个别辅导和讲解。

2.拓展延伸：

（1）组织幼儿参观污水处理厂，了解水资源的来之不易。

（2）开展“节约用水，从我做起”的主题活动，提高幼儿的环保意识。

重点和难点解析

1.教学难点：水的循环过程的理解。

2.教学重点：水的特性及节约用水的重要性。

3.实践情景引入：校园水龙头的观察与讨论。

4.例题讲解：小水滴旅行记的引导与分享。

5.随堂练习：水循环实验的观察与记录。

详细补充和说明：

一、教学难点：水的循环过程的理解

1.利用PPT展示水循环的四个阶段：蒸发、降水、地表水、地下水。

2.播放生动有趣的水循环动画视频，让幼儿直观地感受水循环过程。

3.组织小组讨论，引导幼儿用自己的语言描述水循环过程。

4.结合实验，让幼儿观察并记录实验中水的变化，从而加深对水循环过程的理解。

二、教学重点：水的特性及节约用水的重要性

1.水的特性：通过实物展示、实验操作等形式，让幼儿了解水的无色、无味、透明、流动等特性。

2.节约用水的重要性：通过讲述水资源匮乏地区的故事、展示缺水给生活带来的困扰，让幼儿认识到水资源的宝贵，从而培养节约用水的意识。

三、实践情景引入：校园水龙头的观察与讨论

1.教师带领幼儿实地观察校园内的水龙头，引导幼儿关注水龙头的使用情况。

2.组织幼儿讨论如何正确使用水龙头，例如：洗手时不要让水一直流、用完后要及时关闭水龙头等。

3.让幼儿分享自己在家庭中节约用水的好方法，激发幼儿的环保意识。

四、例题讲解：小水滴旅行记的引导与分享

1.教师出示例题，引导幼儿观察并描述小水滴在不同环境下的变化。

2.组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和理解。

3.教师对幼儿的观察和理解进行点评，给予肯定和鼓励，纠正错误的认识。

五、随堂练习：水循环实验的观察与记录

1.教师设计简单易懂的水循环实验，如：蒸发现象、降水过程等。

2.让幼儿分组进行实验观察，并记录实验结果。

2.教师在批改作业时，关注幼儿对节约用水重要性的理解，以及语言表达能力的培养。

3.对作业中存在的问题，进行个别辅导和讲解，提高幼儿的写作水平。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，如将水循环过程比作“小水滴的旅行”，以吸引幼儿的注意力。

2.语调亲切、温柔，以鼓励和肯定为主，让幼儿感受到学习的乐趣。

二、时间分配

1.实践情景引入：约5分钟，确保幼儿充分观察和讨论。

2.新课导入：约10分钟，讲解水的特性和循环过程。

3.例题讲解：约10分钟，引导幼儿观察和分享。

4.随堂练习：约10分钟，让幼儿动手操作和记录实验结果。

三、课堂提问

1.提问方式要具有