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《高中物理力学章节导语撰写研究》课题研究

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周伦健

【摘要】针对高中物理力学章节导语的撰写问题在高一在校学生中展开问卷调查，旨在明确学生和一线教师对章节导语的关注和重视程度，了解现行教材章节导语是否具有实效性和趣味性。并通过对结果的分析寻找更适合激发学生学习物理兴趣、提高课堂教学效率的章节导语撰写模式。

【关键词】章节导语；实效性；课堂效率

一、调查背景

通过对比历年来的教科书不难发现，章节导语经历了从无到有的变化，体现了章节导语的作用和地位已经逐渐引起了教育工作者的关心和重视。现行教材中编辑者给每一章都加入了“导入语”，但它是否起到了应有的作用又或者只是编辑和老师们的一厢情愿而形同虚设？怎样编写才能被师生普遍接受并起到其应有的作用从而起到提高教学效率呢？带着这些疑问，课题组开展了本次调查。

二、调查对象

课题组成员所在学校高一年级全体学生。

三、调查数据及结果分析

1.学生普遍关注章节导语的存在。

通过问卷调查发现，注意到章节导语存在的学生占参与调查的总人数的86%，说明学生普遍关注导语的存在，从一个侧面说明了导语存在具有实际价值。同时又有14%的学生不知道导语的存在，说明我们的导语还存在不够精彩或者对学生的学习效率提高帮助不明显等缺陷，有待加强。

2.部分教师对章节导语的重视力度不够。

超过三分之一的学生回答是：老师执教过程中没有引导或者讲解章节导语。导致学生也认为章节导语没有存在的必要性，这对课堂效率的提高会有一定的局限。

3.章节导语的实效性遭受了学生的置疑。

4.学生普遍认为章节导语无关紧要。

5.五成学生认为通过章节导语可以明确本章学习目标。

四、建议

章节导语在课本中的地位是举足轻重的，好的章节导语所起到的作用至少应包含以下几个方面：首先应对本章节内容有着统领作用。其次是对学生的兴趣有较好的激发作用。兴趣是最好的老师，如果学生通过对章节导语的阅读就对接下来要学习的内容充满好奇和满怀期待，就有了学习的原动力。

【参考文献】

[1]李伯黍等主编《教育心理学》华东师范大学出版社。

[2]叶澜主编，叶澜，丁证霖编写《新编教育学教程》华东师范大学出版社

[3]《全日制普通高中物理新课程标准》

[4]全日制普通高级中学物理教学大纲（试验修订版）

[5]《物理学之美》杨建邺著.北京大学出版社

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-全文完-