第8课 小植物大历史——棉花：改变世界市场与商业贸易的植物 教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活.docx

第8课小植物大历史——棉花：改变世界市场与商业贸易的植物教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

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第8课小植物大历史——棉花：改变世界市场与商业贸易的植物

1.教材章节：2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

2.内容列举：

a.棉花的历史背景与种植传播

b.棉花产业在工业革命中的作用

c.棉花贸易与世界市场的关系

d.棉花对中国及世界经济的影响

e.当代棉花产业面临的挑战与机遇

核心素养目标

1.提升历史思维：通过学习棉花产业的发展历程，培养学生运用历史唯物主义观点分析经济现象的能力。

2.增强时空观念：让学生理解棉花产业在工业革命时期的地位，认识到历史事件发展的时空背景。

3.强化史料实证：指导学生运用史料，探讨棉花对世界经济的影响，培养实证意识。

4.培养国际视野：通过分析棉花贸易与世界市场的关系，提高学生对全球经济联系的认识，拓展国际视野。

5.强化社会责任：引导学生关注当代棉花产业面临的挑战与机遇，激发学生对社会问题的关注和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了工业革命的基本情况，对第一次工业革命的历史背景和影响有了初步了解。同时，他们也对世界市场和经济贸易的基本概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对与现实生活密切相关的经济现象感兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维。他们的学习风格多样，既有喜欢从宏观角度思考问题的学生，也有喜欢深入探讨具体案例的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习棉花产业的历史和影响时，学生可能对棉花在全球经济中的地位和作用理解不够深入，对棉花产业的具体发展过程和细节把握不够准确。此外，分析棉花产业对世界经济的影响时，学生可能难以将理论与实际相结合，对史料的应用和分析能力有待提高。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入探讨棉花产业的发展历程及其对世界经济的影响。同时，通过案例研究，让学生具体分析棉花产业的关键事件和人物，加强理论与实践的联系。

2.教学活动设计：组织学生进行角色扮演，模拟棉花贸易谈判，增强学生的参与感和互动性。此外，设计思维导图绘制活动，帮助学生梳理棉花产业的历史发展脉络。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件、视频资料等，展示棉花产业的图片、数据和史料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用网络资源，开展项目导向学习，引导学生深入探索棉花产业的现状与未来。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于棉花产业历史的预习资料，包括PPT和相关视频，明确要求学生了解棉花产业的发展背景。

-设计预习问题：围绕棉花如何改变世界市场与商业贸易，设计问题如“棉花在工业革命中扮演了什么角色？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步理解。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步掌握棉花产业的历史。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的资料收集能力和问题探究能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一幅棉花贸易的历史图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解棉花产业在工业革命中的作用及其对世界经济的影响，结合具体案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨棉花贸易对全球市场的影响，并进行角色扮演，模拟棉花贸易谈判。

-解答疑问：在活动过程中，针对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，运用所学知识，体验棉花产业的历史变迁。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解棉花产业的重要性和影响。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的实践能力和团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对棉花产业对世界经济影响的理解，掌握课程重难点。