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谋发展县中小学教学质量考核奖惩办法

教育教学质量是教育工作的生命线，是全面贯彻党的教育方

针，办好让人民满意教育的基础保障。《中华人民共和国义务教

育法》第29条规定：学校应当承担贯彻国家教育方针、保证教

学质量的义务。《中华人民共和国义务教育法》第三条要求：义

务教育必须贯彻国家教育方针、努力提高教育质量。在基本普及

九年义务教育之后，广大人民群众对优质教育的强烈需求与优质

教育资源供给严重不足的矛盾，已成为当前我县教育最基本的矛

盾。为尽快建立和完善教育教学奖惩机制，进一步增强广大教师

的工作责任心和调动广大教师工作积极性，大力激发学生的学习

热情，整体提高教育教学质量，根据新的教育形势和要求，结合

我县实际，特制定本奖惩办法。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指

导，深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质

教育的决定》精神，认真落实省、州教育工作会议精神，以深化

教育教学改革为动力，以全县教育系统开展“师德师风建设暨教

育整顿年”活动为契机，以培养优秀教师和学科带头人,全面实

施素质教育，全面提高教育教学质量为目标.通过建立科学的奖

惩激励机制，进一步强化“质量兴校”、“质量兴教”意识,构

建“多出人才、快出人才、出好人才”的良性发展平台，促进我

县教育持续、协调、健康发展.

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二、考核原则

（一）发展性原则：对学科教学质量的考核旨在促进教学质

量的提高和学生学业的发展,而不仅仅是对结果作出描述或简单

性判断，并以此为依据作出奖惩。

（二)客观性原则：考核依据、指标体系及操作办法均力求

客观公正，讲究原始性、不可变更性、可比性，尽量减少和避免

主观随意性。

（三）全面性原则:教学质量的考核评价主要关注学生的学

业成绩，但也不忽视其整体、全面的发展，从普及与提高、过程

与结果等多纬度、多方面衡量。

（四）激励性原则:考核不是目的，褒先策后、求得整体水

平和质量的提高才是根本目标，以达到过程性评价、终结性评价

和发展性评价的统一。

三、考核办法

本办法分别按小学、初中、高中、职校分为四个考核系列。

（一）小学考核

1。考核项目及标准

（1）小学以乡镇中心校为单位进行考核。

（2）考核科目:语文、数学、英语、科学、思想品德.

(3)考核在每学年末进行,实行百分制，以六年级毕业年级质

量检测和1-5年级学科的第二学期期末检测成绩为主要依据，实

行综合量化评价。

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（4）对教学成绩和教学常规量化达标的教师进行奖励。

(5）没有参加全县统考的科目，各学校必须通过严格组考程

序，将真实成绩上报到县教育局教研室，县教研室将组织人员进

行考核,并对该教师的教学成绩进行综合性的整体评价。

2.教学质量评价内容

教学质量考核以过程评价和结果评价相结合，即：对教学成

绩和教学常规工作两个方面进行全面综合考核.

3.教学质量评价方法及条件

（1）教师教学成绩的平均分必须达到教研室给该校规定的

平均分,该教师才有资格参加教学质量的评比。

（2）学校每个学期对教师的常规工作：备课（20分）、上

课（30分)、作业布置和批改（